Que se passerait-il si nous étions privés de salle de classe, tableaux, cahiers, etc. ? En quoi notre enseignement donne-t-il lieu à une mise en pratique ? Nos exercices ne peuvent pas en général être vus de la sorte, seuls les jeux mathématiques le peuvent, par la décontextualisation qu'ils favorisent.
Pourtant, on trouve beaucoup de traités de "Pratique de Géométrie" aux XVIe et XVIIe siècles : la plupart montrent comment, par des raisonnements simples sur des triangles semblables (théorème de Thalès), on peut, à l'aide "d'instruments de mathématiques", estimer la longueur ou la hauteur d'objets inaccessibles.
L'utilisation, avec des élèves, d'un texte de la "Pratique de Géométrie" d'Oronce Fine (1570) a permis une double mise à distance (historique et géographique) des mathématiques de la classe.