Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 1. p. 179-201. Le rôle des erreurs n'est-il pas surfait ?
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Auteur : Fischer Jean-Paul
Résumé
L'analyse des processus internes conduisant au choix de réponses, dans des tâches arithmétiques élémentaires, débouche sur une hypothèse qui éclaire une question ancienne : si l'on pose quelques additions, puis une multiplication, pourquoi certains élèves continuent-ils à faire des additions ?
Notes
Cet article est publié sous la rubrique "opérations arithmétiques élémentaires" du Volume 1.
La revue "Annales de didactique et de sciences cognitives" publie des articles de recherches en didactique des mathématiques propres à développer et à stimuler la réflexion sur l'enseignement des mathématiques en direction de tous les types de publics : écoliers, lycéens, étudiants et enseignants en formation.
Données de publication
Éditeur IREM de Strasbourg Strasbourg , 1988 Format 17 cm x 23 cm, p. 179-201 Index Bibliogr. p. 199-201
ISSN 0987-7576
Public visé chercheur, enseignant, formateur
Type article de périodique ou revue Langue français Support papier
Classification