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2023 History and Epistemology in Mathematics Education. Starting from the history of mathematics in Late Modern Italy (XVIII-XX centuries): From primary sources to mathematical concepts. p. 591-603.

Auteurs : Lazzari Elena ; Lugaresi Maria Giulia ; Magrone Paola ; Scalambro Elena
2003 Carnets de route de la COPIRELEM. T. 1. Viv(r)e le triangle à l’école maternelle. p. 53-66.

Auteur : Rimbault Claude
1990 Actes du colloque inter-IREM de géométrie : Port d’Albret. Quelques résultats sur les corps ronds. p. 215-224.

Auteurs : Pais Luis-Carlos ; Naudeillo Jacques ; Pelouzet Bernard
2013 Les ouvrages de mathématiques dans l’Histoire. La Géométrie de Marolois, pilier du fortificateur, ressource du professeur. p. 273-285.

Auteurs : Guyot Patrick ; Métin Frédéric
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. Introduction to differential calculus through a study of tangents. p. 368-377.

Auteurs : Guillet Carène ; Moureau Marie-Line
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. The use of original sources in the classroom for learning mathematics. p. 48-72.

Auteur : Massa-Esteve M Rosa
2009 Bibliothèque Tangente. N° 36. Les cercles de Manhattan. p. 138-140.

Auteur : Lavallou François
2015 Actes du XLIème colloque COPIRELEM. Mont-de Marsan 2014. Penser une progression en géométrie en formation des enseignants.

Auteurs : Kuzniak Alain ; Nechache Assia
2014 Actes du XLème colloque COPIRELEM. Nantes 2013. Faire de la géométrie au cycle 2 et au cycle 3 avec une corde à 13 noeuds.

Auteurs : Larguier Mirène ; Bonnet-Philip Brigitte
2009 Actes du XXXVème colloque COPIRELEM Bombannes 2008. Comment exploiter les problèmes de pavages du plan pour la formation des PE et PLC en géométrie ?

Auteurs : Rauscher Jean-Claude ; Maurin Claude
2015 Actes du XLIème colloque COPIRELEM. Mont-de Marsan 2014. La règle à bords parallèles : un outil pertinent en formation initiale des professeurs des écoles ?

Auteurs : Celi Valentina ; Jore Françoise
2014 Actes du XLème colloque COPIRELEM. Nantes 2013. Angle droit à l’articulation entre le cycle 2 et le cycle 3.

Auteurs : Argaud Henri-Claude ; Gerdil-Margueron Gérard ; Dussuc Marie-Paule
2018 Bibliothèque Tangente. N° 62. Monnaie et inflation, deux concepts indissociables. p. 46-50.

Auteur : Justens Daniel
2020 Actes du 46ème colloque COPIRELEM. Lausanne 2019. Quand un collectif d’enseignants s’empare d’une situation mathématique issue du quotidien, retour sur une Lesson Study au cycle 3 sur la situation de « La Caisse ». p. 121-128.

Auteurs : Hartmann Frédéric ; Masselin Blandine
2023 Bibliothèque Tangente. N° 83. Les premiers jeux créés par une intelligence artificielle. p. 105-105.

Auteurs : Cohen Gilles ; Brobecker Alain
2023 Bibliothèque Tangente. N° 82. Regards sur l’enseignement. p. 63-63.

Auteur : Granmont René
2023 Bibliothèque Tangente. N° 82. Le concours d’entrée à l’Ecole préparatoire. p. 60-62.

Auteur : Aoustin Fabien
2023 Bibliothèque Tangente. N° 81. La suite 9, 99, 999, 9 999 … tend vers -1. p. 112-112.

Auteurs : Lignon Daniel ; Thomas Edouard
2022 Géométries d’hier à demain. La géométrie comme science de courbes. p. 111-128.

Auteur : Barbin Evelyne
2022 Géométries d’hier à demain. Quelques calculs d’aires pour un quadrilatère, entre XVe et XXe siècle. p. 155-163.

Auteurs : Boyé Anne ; Lefort Xavier
1996 Les philosophes et les mathématiques. Wittgenstein et les mathématiques (1889-1951). p. 243-263.

Auteur : Schmitz François
1996 Les philosophes et les mathématiques. Husserl et les mathématiques (1859-1938). p. 212-226.

Auteur : Desanti Jean-Toussaint
2007 Histoire et enseignement des mathématiques. Entre formalisme, rigueur et sens : un siècle d’enseignement de l’analyse (1902-2002). p. 63-88.

Auteur : Boyé Anne
1990 La démonstration mathématique dans l’histoire. Prouver : amener à l’évidence ou contrôler les implications ? p. 9-38.

Auteur : Rouche Nicolas