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2003 Carnets de route de la COPIRELEM. T. 2. Pour une définition dynamique des figures planes. p. 127-139.

Auteur : Bettinelli Bernard
2003 Carnets de route de la COPIRELEM. T. 2. Aires de surfaces planes. p. 199-208.

Auteurs : Houdement Catherine ; Peltier Marie-Lise
2002 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2001. Un nouveau concept pour penser le progrès en arithmétique élémentaire : celui de concordance/discordance entre la représentation initiale d'un problème et l'économie de sa résolution numérique. p. 135-150.

Auteur : Brissiaud Rémi
2003 Carnets de route de la COPIRELEM. T. 2. La boîte cadeau. p. 51-56.

Auteur : Huguet François
2003 Carnets de route de la COPIRELEM. T. 3. Les gestes professionnels des professeurs d'école débutants, leur acquisition en formation initiale. p. 73-86.

Auteur : Butlen Denis
2007 Actes du XXXIIIème colloque COPIRELEM sur la formation des maîtres. Mathématiques et multi-âge : perspectives et questions.

Auteur : Galisson Marie-Pierre
2003 Carnets de route de la COPIRELEM. T. 2. Une approche minimale de la notion de grandeur en PE1. p. 209-221.

Auteurs : Le Berre Maryvonne ; Taveau Catherine
2007 Nouveaux Apports Théoriques à l'Analyse Statistique Implicative et Applications. Une méthode implicative pour l'analyse de données d'expression de gènes. p. 123-134.

Auteur : Ramstein Gérard
2005 Actes du XXXIème colloque sur la formation des maîtres. Les enjeux des programmes de mathématique en Belgique francophone. p. 37-44.

Auteur : Van Dieren Françoise
2006 Actes du XXXIIe colloque COPIRELEM. Les mathématiques de la nature et de la vie : une conception pour l'enseignement des mathématiques.

Auteur : Lemonidis Charalambos
2003 Carnets de route de la COPIRELEM. T. 2. Pyramides bizarres. p. 31-39.

Auteur : Frémin Marianne
2004 Les cahiers du formateur. T. 6. La somme de plus grand produit. p. 77-85.

Auteurs : Houdement Catherine ; Peltier Marie-Lise
2007 Actes du XXXIIIème colloque COPIRELEM sur la formation des maîtres. Situations de formation pour aborder la modélisation de notions mathématiques chez les PE1.

Auteurs : Jaffrot Michel ; Taveau Catherine
2007 Nouveaux Apports Théoriques à l'Analyse Statistique Implicative et Applications. ¿Como enseñan las derivadas los profesores de calculo en la universidad? p. 179-196.

Auteurs : Ortega Silva Lidia ; Guzmán Retamal Ismenia ; Mena Lorca Arturo
2007 Nouveaux Apports Théoriques à l'Analyse Statistique Implicative et Applications. Les "représentations" d'enseignants ordinaires sur les situations de correction et sur la planification du curriculum autour de la fonction réciproque dans la transition lycée/Université en France. p. 221-234.

Auteurs : Murillo Lopez Susana ; Chiocca Catherine-Marie
2000 Les cahiers du formateur. T. 2. Stratégies de formation des maîtres du premier degré en mathématiques. p. 1-14.

Auteur : Houdement Catherine
1999 Les cahiers du formateur. T. 1. Les gestes professionnels des professeurs d'école débutants, leur acquisition en formation professionnelle initiale. p. 99-112.

Auteur : Butlen Denis
2001 Les cahiers du formateur. T. 4. A propos des décimaux. p. 55-76.

Auteur : Bronner Alain
2003 Carnets de route de la COPIRELEM. T. 3. Conduite d'un entretien avec un professeur stagiaire PE2 lors d'une visite dans le cadre d'un stage en responsabilité. p. 87-98.

Auteurs : Butlen Denis ; Le Poche Gabriel
2003 Carnets de route de la COPIRELEM. T. 2. L'enseignement de la géométrie en formation initiale. p. 7-18.

Auteur : Kuzniak Alain
2007 Actes du XXXIIIème colloque COPIRELEM sur la formation des maîtres. Un objet de formation professionnelle : l'usage d'un manuel scolaire.

Auteur : Gobert Sophie
2007 Les cahiers du formateur. T. 7. Analyse de manuels scolaires sur la division euclidienne. p. 79-87.

Auteurs : Le Poche Gabriel ; Taveau Catherine
2007 Actes du XXXIIIème colloque COPIRELEM sur la formation des maîtres. Etude d'un scénario de formation centré sur l'analyse de pratiques.

Auteur : Mangiante Christine
2002 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2001. Présentation du rapport de synthèse : Etude des stratégies de l'enseignant en situation d'interaction. p. 328-329.

Auteur : Perrin-Glorian Marie-Jeanne

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