Aller au contenu

Recherche avancée

chapitre d’un ouvrage

Chercher dans les

Il y a 9742 résultats pour cette recherche.

2026 Cahiers du Laboratoire de Didactique André Revuz. N° 26. A propos d'AlphaGeometry. p. 9-30.

Auteurs : Kuzniak Alain ; Vivier Laurent
2026 Cahiers du Laboratoire de Didactique André Revuz. N° 26. Introduction aux Actes des JETM4. p. 2-6.

Auteur : Vivier Laurent
2023 Volume des séminaires et posters de EE21. Un robot de sol pour apprendre des mathématiques. p. 13-23.

Auteur : Athias Francine
2023 Volume des séminaires et posters de EE21. Instituer une "Communauté Discursive Géométrique Scolaire" en classe de 6e : conditions et limites. p. 25-37.

Auteur : Bulf Caroline
2023 Volume des séminaires et posters de EE21. Contribuer au développement professionnel des enseignants concernant les savoirs transparents par un travail sur le langage. p. 37-46.

Auteurs : Chesnais Aurélie ; Constantin Céline
2023 Volume des séminaires et posters de EE21. Analyse de la pratique des enseignants stagiaires en lien avec des dispositifs de formation : croisements de deux cadres théoriques. p. 47-57.

Auteurs : Choquet Christine ; Grau Sylvie
2023 Volume des séminaires et posters de EE21. Connaissances spatiales et habiletés visuo-spatiales – croisement de deux paradigmes pour mieux comprendre les enjeux d’enseignement et d’apprentissage en géométrie. p. 59-68.

Auteurs : Coutat Sylvia ; Berney Sandra
2023 Volume des séminaires et posters de EE21. Modèle pour repérer l'activité de sujets en résolution de problème. p. 69-78.

Auteurs : Da Ronch Mickaël ; Gandit Michèle ; Gravier Sylvain
2023 Volume des séminaires et posters de EE21. Comparaison de longueurs en environnement papier-crayon et en environnement numérique : étude de la double adaptation d’une séance de formation initiale des enseignants du premier degré. p. 79-88.

Auteurs : Derouet Charlotte ; Thomas Catherine
2023 Volume des séminaires et posters de EE21. La grandeur contenance au cycle 2 : modèles praxéologiques et institutionnalisation. p. 89-98.

Auteur : Frappier-Jego Carine
2023 Volume des séminaires et posters de EE21. Analyse de la pratique des enseignants stagiaires dans le cadre de la problématisation : dynamique et obstacles. p. 99-109.

Auteur : Grau Sylvie
2023 Volume des séminaires et posters de EE21. Travail documentaire collectif en formation initiale : usage du numérique et autonomie des élèves. p. 111-120.

Auteurs : Gueudet Ghislaine ; Joffredo-Le Brun Sophie ; Lebaud Marie-Pierre
2023 Volume des séminaires et posters de EE21. Parallélisme au CM1 : analyse d'une mise en oeuvre en classe d'une séance issue du manuel MHM. p. 121-131.

Auteurs : Guille-Biel Winder Claire ; Petitfour Edith
2023 Volume des séminaires et posters de EE21. Former les professeurs des écoles au regard didactique en mathématiques : étude d’une dynamique de problèmes. p. 133-141.

Auteur : Hersant Magali
2023 Volume des séminaires et posters de EE21. Une enquête sur les pratiques enseignantes en mathématiques en CM2 et en 3ème (PRAESCO) : méthodologie et résultats. p. 143-153.

Auteurs : Horoks Julie ; Roditi Eric
2023 Volume des séminaires et posters de EE21. Que révèle la production de dessins à main levée par les élèves sur leur rapport à la géométrie ? p. 155-164.

Auteurs : Houdement Catherine ; Petitfour Edith
2023 Volume des séminaires et posters de EE21. L’action incarnée dans l’enseignement et l’apprentissage de la multiplication et la division à la lumière de l’analyse sémiotique de l’activité. p. 165-173.

Auteur : Jouannet Paula
2023 Volume des séminaires et posters de EE21. Critères pour caractériser le travail mathématique effectivement produit. p. 175-184.

Auteur : Nechache Assia
2023 Volume des séminaires et posters de EE21. La contextualisation pédagogique en mathématiques de professeurs des écoles de Polynésie Française et de Guyanne Française : étude des représentations. p. 185-197.

Auteur : Robo Eléda
2023 Volume des séminaires et posters de EE21. Pratiques linguistiques et langages intermédiaires dans la formation des futurs enseignants. p. 199-208.

Auteur : Roshani Cristina
2023 Volume des séminaires et posters de EE21. La mathématisation horizontale : quels apports pour une recherche sur l'enseignement et l'apprentissage de la modélisation mathématique ? p. 209-218.

Auteur : Yvain-Prébiski Sonia
2023 Volume des séminaires et posters de EE21. Une recherche collaborative finalisée par une amélioration des apprentissages mathématiques des élèves en situation de résolution de problèmes. p. 221-225.

Auteurs : Bernad Karine ; Artaud Michèle ; Redondo Cécile ; Bonniol Vincent
2023 Volume des séminaires et posters de EE21. La construction d'un escape-game comme un moyen pour développer les compétences des enseignants de primaire sur la modélisation mathématique. p. 227-229.

Auteur : Bertin Charlotte
2023 Volume des séminaires et posters de EE21. L'algèbre abstraite est-elle difficile parce qu'elle est abstraite ? p. 231-234.

Auteurs : Chorlay Renaud ; Grenier-Boley Nicolas

Page précédente

1 2 3 4 5 … 406

© ADIREM-APMEP - ISSN 1292-8054 - Mentions légales -

Mise à jour 26/07/2026 17:49 -

42417 fiches -

17072 dans bibliothèque numérique -

4216 notices du glossaire.