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2024 Bibliothèque Tangente. N° 88. De la thermodynamique à la vitesse du son. p. 134-137.

Auteur : Porthault Guy
2024 Bibliothèque Tangente. N° 88. Laplace et Lavoisier des relations complexes. p. 130-133.

Auteur : Porthault Guy
2024 Bibliothèque Tangente. N° 88. Dans l'intimité épistolaire de Laplace. p. 128-128.

Auteur : Houlou-Garcia Antoine
2024 Bibliothèque Tangente. N° 88. De la probabilité des témoignages au pari de Pascal. p. 124-127.

Auteurs : Houlou-Garcia Antoine ; Thierry Marc
2024 Bibliothèque Tangente. N° 88. Laplace et la peine de mort. p. 123-123.

Auteur : Houlou-Garcia Antoine
2024 Bibliothèque Tangente. N° 88. Des mathématiques dans le prétoire. p. 120-122.

Auteur : Hauchecorne Bertrand
2024 Bibliothèque Tangente. N° 88. Trois lois des erreurs. p. 116-119.

Auteur : Rioul Olivier
2024 Bibliothèque Tangente. N° 88. Le soleil se lèvera-t-il demain ? p. 112-114.

Auteurs : Zayana Karim ; Rioul Olivier
2024 Bibliothèque Tangente. N° 88. La première loi des grands nombres. p. 108-111.

Auteur : Justens Daniel
2024 Bibliothèque Tangente. N° 88. Les probabilités et leur métaphysique . p. 98-100.

Auteur : Dhombres Jean
2024 Bibliothèque Tangente. N° 88. L'étude de la capillarité. p. 138-142.

Auteur : Porthault Guy
2024 History and Pedagogy of Mathematics: july 1-5 2024, Sydney, Australia. An ethical perspective on the history of mathematics in mathematics education. p. 11-26.

Auteur : Guillemette David
2024 History and Pedagogy of Mathematics: july 1-5 2024, Sydney, Australia. Signs and diagrams: on visualization in history of mathematics and in teaching. p. 27-38

Auteur : Barbin Evelyne
2024 History and Pedagogy of Mathematics: july 1-5 2024, Sydney, Australia. Arguments for history of mathematics in general mathematics education research: A constructive and critical discussion. p. 39-48

Auteurs : Kjeldsen Tinne Hoff ; Jankvist Uffe Thomas
2024 History and Pedagogy of Mathematics: july 1-5 2024, Sydney, Australia. An intertwining of history, epistemology, mathematics and didactics. p. 49-60

Auteurs : Soto-Andrade Jorge ; Sun Dandan ; Liu Silu
2024 History and Pedagogy of Mathematics: july 1-5 2024, Sydney, Australia. Applied mathematics first, pure second. p. 61-61.

Auteur : Franklin James
2024 History and Pedagogy of Mathematics: july 1-5 2024, Sydney, Australia. Learning probabilities by problems and paradoxes: the organization of Joseph Bertrand s textbook (1889). p. 63-64

Auteur : Guitart René
2024 History and Pedagogy of Mathematics: july 1-5 2024, Sydney, Australia. History in teachers mathematics education. Problematising concepts, views on mathematics, its learning and teaching. p. 65-80

Auteur : Bernardes Aline
2024 History and Pedagogy of Mathematics: july 1-5 2024, Sydney, Australia. Calculus with history-based manipulatives: problematizing the tractrix. p. 81-92.

Auteurs : Milici Pietro ; Cerroni Cinzia ; Di Paola Benedetto ; Ruggeri Anna
2024 History and Pedagogy of Mathematics: july 1-5 2024, Sydney, Australia. Educators navigating the intersection of elementary mathematics, storytelling, identity, and history: Illustrations from the Islamic context. p. 93-104.

Auteurs : Haydar Hanna ; Durmaz Burcu
2024 History and Pedagogy of Mathematics: july 1-5 2024, Sydney, Australia. An experimentation of a learning path on history of mathematics in primary school (Grades 1-5): learning outcomes in mathematics and impact on pupil's human flourishing. p. 105-116.

Auteurs : Neri Machiaverna Francesca ; Millan Gasca Ana
2024 History and Pedagogy of Mathematics: july 1-5 2024, Sydney, Australia. The mental telescope: the non-Euclidean geometry case study. p. 117-117.

Auteur : Benvenuti Silvia
2024 History and Pedagogy of Mathematics: july 1-5 2024, Sydney, Australia. How to construct and use instruments with the pupils, so that they appreciate what mathematics are for. Description of two projects (2021-22 and 2023-24) in a Brussels secondary active school. p. 119-120.

Auteur : Delire Jean-Michel
2024 History and Pedagogy of Mathematics: july 1-5 2024, Sydney, Australia. Elementarisation of mathematics for undergraduates by integrating historical stances with trigonometric functions towards Fourier methods. p. 121-122

Auteur : Ekici Cecil