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2006 Actes du colloque de Limoges les 11 et 12 Juin 2004. Autour du baccalauréat. p. 17-25.

Auteur : Ferrier Jean-Pierre
2007 Actes du XXXIIIème colloque COPIRELEM sur la formation des maîtres. Retour au programme de 1945 ou statu quo ? Et s’il fallait répondre ni l’un, ni l’autre ?

Auteur : Brissiaud Rémi
2006 Actes du XXXIIe colloque COPIRELEM. Mathématiques à l’école (enfants de moins de 12 ans). Quelle formation pour les enseignants ? Le cas du Portugal. p. 31-44.

Auteur : Rocha Isabel
2009 Actes du colloque DIDIREM. Approches plurielles en didactique des mathématiques. Diagnostic cognitif en algèbre élémentaire à différents niveaux de la scolarité. p. 141-149.

Auteurs : Chenevotot Françoise ; Grugeon-Allys Brigitte ; Delozanne Elisabeth
2018 Les mathématiques et le réel. Mesureurs d’angles du XVIe au XXIe siècle : recherches en filiation. p. 63-78.

Auteur : Mercier Jean-Paul
2010 Actes du XXXVIème colloque COPIRELEM Auch 2009. « Topaze accusé » : un cas de figure pour penser sur les processus qui conduisent de l’incompréhension dans les apprentissages à la suspicion envers l’école. p. 13-32.

Auteur : Bonnéry Stéphane
2009 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2008. Intégration de la géométrie dynamique pour favoriser la liaison école primaire collège : une ingénierie au collège pour la notion de propriété. p. 69-83.

Auteur : Gousseau-Coutat Sylvia
1988 Didactique et acquisition des connaissances scientifiques. Introduction de l’algèbre auprès de débutants faibles : problèmes épistémologiques et didactiques. p. 259-279.

Auteurs : Vergnaud Gérard ; Cortès Anibal ; Favre-Artigues Pierre
2012 Actes du Colloque EMF 2012. Introduction des opérations sur les nombres relatifs en classe de cinquième : une nouvelle signification pour les signes « + » et « -« . p. 1569-1582.

Auteur : Goislard Alexandra
2012 Actes du Colloque EMF 2012. L’escalier – une activité sur les multiples et diviseurs en fin de primaire en Suisse romande. p. 1639-1648.

Auteurs : Passaplan Lucie ; Toninato Sébastien
1983 Actes du Colloque Histoire et enseignement des mathématiques. Pacy sur Eure 5-6 Juin 1981. Quand les élèves de 5ème rencontrent un mathématicien du XVIème siècle François Viète. p. 37-42.

Auteur : Guichard Jean-Paul
1994 Actes du colloque inter-IREM de géométrie : Limoges. Problèmes pouvant nécessiter des reconfigurations internes en CM2 et en 5ème. p. 203-214.

Auteurs : Grimaud Martine ; Jardy Jacqueline ; Millet Jean-Luc ; Soumy Jean-Guy
2019 « Dig where you stand » 5. Proceedings of the Fifth International Conference on the History of Mathematics Education. ICHME-5. Didier Henrion, an enigmatic introducer of Dutch mathematics in Paris. p. 269-281.

Auteur : Métin Frédéric
2019 « Dig where you stand » 5. Proceedings of the Fifth International Conference on the History of Mathematics Education. ICHME-5. Arithmetic in Joan Benejam’s La Enseñanza Racional (1888). p. 283-299.

Auteur : Oller-Marcén Antonio Miguel
2019 « Dig where you stand » 5. Proceedings of the Fifth International Conference on the History of Mathematics Education. ICHME-5. Geometry for women in teacher training schools in the late 19th century in Spain. p. 301-317.

Auteur : Puig Luis
2019 « Dig where you stand » 5. Proceedings of the Fifth International Conference on the History of Mathematics Education. ICHME-5. Building new mathematical discourse among practitioners in restoration and enlightenment England 1650-1750. p. 319-335.

Auteur : Rogers Léo
2019 « Dig where you stand » 5. Proceedings of the Fifth International Conference on the History of Mathematics Education. ICHME-5. Norms and practices of secondary teachers’ formation. The Portuguese case (1915-1930). p. 337-353.

Auteurs : Santiagoa Ana ; Matos José Manuel
2019 « Dig where you stand » 5. Proceedings of the Fifth International Conference on the History of Mathematics Education. ICHME-5. Dutch mathematics teachers, magazines and organizations: 1904-1941. p. 371-386.

Auteur : Smid Harm Jan
2019 « Dig where you stand » 5. Proceedings of the Fifth International Conference on the History of Mathematics Education. ICHME-5. Views on usefulness and applications during the sixties. p. 387-399.

Auteurs : Zwaneveld Bert ; De Bock Dirk
2019 « Dig where you stand » 5. Proceedings of the Fifth International Conference on the History of Mathematics Education. ICHME-5. Jacob de Gelder (1765-1848) and his way of teaching cubic equations. p. 177-187.

Auteur : Hietbrink Henk
2019 « Dig where you stand » 5. Proceedings of the Fifth International Conference on the History of Mathematics Education. ICHME-5. The mathematics teachers’ journal Euclides in the Netherlands in change, 1945-1976. p. 189-204.

Auteur : van Hoorn Martinus
2019 « Dig where you stand » 5. Proceedings of the Fifth International Conference on the History of Mathematics Education. ICHME-5. Dmitry Chizhov and the examination of mathematics textbooks in Russia during the 1820s-1830s . p. 205-220.

Auteur : Karp Alexander
2019 « Dig where you stand » 5. Proceedings of the Fifth International Conference on the History of Mathematics Education. ICHME-5. Pedagogical value of the Russian abacus and its use in teaching and learning arithmetic in the 19th – early 20th century. p. 161-176.

Auteurs : Freiman Viktor ; Volkov Alexei
2019 « Dig where you stand » 5. Proceedings of the Fifth International Conference on the History of Mathematics Education. ICHME-5. John Leslie’s (1817) view of arithmetic and its relevance for modern pedagogy. p. 147-159.

Auteurs : Ehrenfeucht Andrzej ; Baggett Patricia