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continuité des apprentissages

Il y a 9 résultats pour cette recherche

2026 Annales de didactique et de sciences cognitives. Les Annales thématiques. N° 4. p. 7-15. Unpacking the Calculus Transition: A multi-dimensional view.
Auteurs : Ghedamsi Imène ; Lecorre Thomas ; Viirman Olov
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Bilan du groupe de travail 2 : Dispositifs, contextes de formation et activité du formateur. p. 169-174.
Auteurs : Marchand Patricia ; Coulange Lalina ; Adihou Adolphe
2024 Actes du huitième Colloque EMF 2022. Bilan du groupe "Le COVID en discussion". p. 33-74.
Auteurs : Arnoux Pierre ; Sokhna Moustapha
2014 Actes du XLème colloque COPIRELEM. Nantes 2013. L'enseignement de la symétrie orthogonale à la transition école-collège.
Auteurs : Carayon Laurent ; Destribats Alain
2013 Repères-IREM. N° 90. p. 5-41. Comment peut-on penser la continuité de l'enseignement de la géométrie de 6 à 15 ans ?
Auteurs : Perrin-Glorian Marie-Jeanne ; Mathé Anne-Cécile ; Leclercq Régis
2010 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2009. Interactions entre les mathématiques et la physique dans l'enseignement secondaire en France : cas des équations différentielles du premier ordre. p. 193-218.
Auteur : Malonga Moungabio Fernand
2010 Actes des Premières Journées du groupe de travail euro-latino-américain "mathématiques du monde réel".
Auteur : Sánchez Albarracín Enrique. Dir.
2009 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 29. N° 3. p. 335-361. Les équations différentielles à l'interface mathématiques - physique : praxéologie et jeux de cadres de rationalité dans les manuels de terminale S.
Auteur : Malonga Moungabio Fernand
2008 Bulletin de l'APMEP. N° 477. p. 461-467. Les interactions entre les mathématiques et la physique dans l'enseignement secondaire.
Auteur : Malonga Moungabio Fernand