Cahiers pédagogiques. N° 529. Une définition permet-elle d'accéder au sens ?
Auteur : Colsaet Françoise
Résumé
L'auteur s'intéresse à la question de la "définition", que le professeur de mathématiques se sent souvent tenu de donner, "précisément", "rigoureusement", et assez vite dans le "cours".
Notes
Article paru dans Cahiers pédagogiques n° 529
Cet article est en libre accès sur le site https://www.cahiers-pedagogiques.com/une-definition-permet-elle-d-acceder-au-sens/
Données de publication
Éditeur Cercle de Recherche et d'Action Pédagogiques (CRAP) Paris , 2016
ISSN 0008-042X
Public visé enseignant
Type article de périodique ou revue Langue français Support internet
Classification