théorie anthropologique du didactique

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2023 Actes du 48e colloque COPIRELEM. Toulouse 2022. Questionner la modélisation mathématique à l’école primaire : les parcours d’étude et de recherche pour la formation des enseignants. p. 17-36.

Auteur : Barquero Berta
2023 Actes du 48e colloque COPIRELEM. Toulouse 2022. Représenter une figure géométrique est-ce la faire exister ? p. 55-67.

Auteur : De Vittori Thomas
2004 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 9.

Auteurs : Kuzniak Alain. Dir. ; Pluvinage François. Dir.
2007 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 12.

Auteurs : Kuzniak Alain. Dir. ; Pluvinage François. Dir.
2009 Nouvelles perspectives en didactique des mathématiques. La géométrie, les documents pour l’enseignement, le métier de chercheur en didactique.

Auteurs : Bloch Isabelle. Dir. ; Conne François. Dir.
2010 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 15.

Auteurs : Kuzniak Alain. Dir. ; Pluvinage François. Dir.
2005 Démonstration, raisonnement et validation dans l’enseignement secondaire des mathématiques en France et en Allemagne.

Auteur : Cabassut Richard
1991 La transposition didactique. Du savoir savant au savoir enseigné.

Auteurs : Chevallard Yves ; Johsua Marie-Alberte
1985 La transposition didactique. Du savoir savant au savoir enseigné.

Auteur : Chevallard Yves
1996 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 16/2. p. 221-279. La problématique des situations fondamentales. Confrontation d’un paradigme des situations à d’autres approches didactiques.

Auteur : Legrand Marc
1996 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 16/1. p. 47-70. De l’écologie et de l’économie d’un système didactique : une étude de cas.

Auteur : Assude Teresa
2018 Actes du 44ème colloque COPIRELEM. Epinal 2017. Analyse didactique des différentes temporalités au sein des dispositifs Ulis. p. 509-525.

Auteur : Dupré Frédéric
2020 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 25.

Auteurs : Pluvinage François. Dir. ; Richard Philippe R. Dir. ; Vivier Laurent. Dir.
2018 Actes du 44ème colloque COPIRELEM. Epinal 2017. Praxéologies professionnelles enseignantes, inclusion et travail en petit groupe p. 477-487.

Auteurs : Suau géraldine ; Careme Nelly ; Smouts Hélène
2014 Actes du Séminaire National de Didactique des Mathématiques 2013. Effets des contraintes institutionnelles sur les pratiques enseignantes dans l’enseignement spécialisé. p. 185-197.

Auteur : Vendeira-Maréchal Céline
2024 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 29.

Auteurs : Richard Philippe R. Dir. ; Vivier Laurent. Dir.
2024 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 29. Egalité femmes-hommes en classe préparatoire scientifique : une étude exploratoire en didactique des mathématiques. p. 31-63.

Auteurs : Texier-Picard Rozenn ; Gueudet Ghislaine ; Gerin Murielle
2024 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 29. Praxeological Differences in Institutional Transition : The Case of School Algebra. p. 217-238.

Auteur : Cosan Derya Diana
2024 Actes du huitième Colloque EMF 2022. Modification de l’apprentissage des élèves en modifiant les mathématiques à enseigner : le cas des fonctions trigonométriques en France. p. 719-732.

Auteurs : Megherbi Djamila ; Artaud Michèle
2024 Actes du huitième Colloque EMF 2022. La double transposition de la méthode d’Euler dans un environnement informatique et son impact sur les pratiques des étudiants à l’Université. p. 579-592.

Auteurs : Brinsi Lamjed ; Ben Nejma Sonia
2024 Actes du huitième Colloque EMF 2022. Le développement de la pensée algébrique comme fondement d’un cadre d’analyse de la transition arithmétique algèbre. p. 349-361.

Auteurs : Squalli Hassane ; Najar Ridha ; Adihou Adolphe
2024 Actes du huitième Colloque EMF 2022. Rapports personnels originels à la notion de hasard dans le secondaire au Bénin. p. 271-284.

Auteurs : Dandjinou Henri ; Bronner Alain
2024 Actes du huitième Colloque EMF 2022. Les problèmes de généralisation à la transition primaire/collège en Tunisie : Quelles potentialités pour favoriser le développement de la pensée algébrique ? p. 245-259.

Auteurs : Ben Nejma Sonia ; Khalloufi-Mouha Faten ; Adel Fadhel
2020 ADiMA 2. Enseignement des probabilités dans l’enseignement secondaire au Bénin : Rapport des élèves au calcul élémentaire des probabilités. p. 155-169.

Auteurs : Dandjinou Henri ; Bronner Alain