Repères-IREM. N° 139. p. 5-20. Analyse des obstacles liés au transfert des mathématiques en physique : exemples des équations différentielles dans l'étude des oscillations mécaniques dans une classe de terminale S1 au Sénégal.

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Auteurs : Thiam Mustapha ; Rollinde Emmanuel ; Nechache Assia
Autre nom d'auteur : Nechache Assia. Dir.

Résumé

Cet article s’intéresse aux éventuels obstacles d’ordre pédagogique et didactique liés au transfert des savoirs mathématiques dans le domaine de la physique. L’étude porte sur les équations différentielles introduites en classe de mathématiques et réinvesties en classe de physique lors d’un cours sur les oscillations mécaniques.

Structure de l’article :
Introduction
1. Problématique
2. Méthodologie
3. Les attendus des programmes
4. Synthèse des cours observés
4.1 Le cours de mathématiques sur les équations différentielles
4.2 Le cours de physique sur les oscillations mécaniques
5. Analyse croisée des cours observés
6. Discussion
Conclusion
Références bibliographiques
Annexes
Annexe 1 - Grilles d'observation utilisées pendant le cours de mathématiques
Annexe 2 - Grilles d'observation utilisées pendant le cours de physique
Annexe 3 - Extraits de manuels
Annexe 4 - Équivalence des deux formes de solutions utilisées en mathématiques et en physique

Notes

Cet article est publié dans Repères-IREM N° 139.

Repères-IREM est la revue du réseau national des Instituts de Recherche sur l'Enseignement des Mathématiques (IREM), elle a été créée en octobre 1990. De nombreux articles peuvent être utilisés en formation initiale des enseignants.
Tous ses articles, jusqu'au dernier numéro paru, sont consultables et téléchargeables librement en ligne sur le site de l'IREM de Grenoble.

Données de publication

Éditeur UGA-IREM de Grenoble , Grenoble , France , 2025 Num. 139 Format 16 cm x 23,7 cm, p. 5-20 Index Bibliogr. p. 15-16
ISSN 1157-285X

Public visé chercheur, enseignant, formateur Niveau lycée, terminale Âge 17

Type article de périodique ou revue Langue français Support papier