Lors des formations continues des enseignants du premier degré, la question du travail géométrique global à mener dans les classes est souvent posée. En effet, certains enseignants ne perçoivent pas la finalité et l’organisation générale des différentes ressources qui leur sont proposées. Dans cet atelier, nous avons souhaité initier une réflexion sur les éléments qui pourraient être donnés en formation aux enseignants pour les aider à voir une cohérence globale dans l’enseignement de la géométrie.
Nous avons choisi de lancer cette réflexion à partir de l’analyse d’une séquence d’enseignement de la géométrie proposée à des élèves de CM1 – CM2.
Cette analyse s’appuie principalement sur le modèle des Espaces de Travail Géométrique (Kuzniak, 2006), utilisé comme outil pour construire et structurer un enseignement cohérent de la géométrie.