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IREM de Strasbourg

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Il y a 1338 résultats pour cette recherche.

1997 L'Ouvert. N° 88. p. 57-61. L'histoire des mathématiques par correspondance.

Auteur : Friedelmeyer Jean-Pierre. Dir.
1987 L'Ouvert. N° 46. p. 4-9. Des équations qui déterminent les sections circulaires.

Auteur : Friedelmeyer Jean-Pierre
1988 L'Ouvert. N° 50. p. 1-3. Siméon Denis Poisson.

Auteur : Lefort Jean
1987 L'Ouvert. N° 49. p. 32-39. Des quatre opérations à la notion de groupe.

Auteur : Koehler Etienne
1988 L'Ouvert. N° 50. p. 7-12. La catastrophe de Kempe

Auteur : Lefort Jean
2022 Annales de didactique et de sciences cognitives. Les Annales thématiques. N° 1. p. 377-405. Avancées et nouvelles questions sur les pratiques de formation en enseignement des mathématiques.

Auteurs : DeBlois Lucie ; Robert Aline
2022 Annales de didactique et de sciences cognitives. Les Annales thématiques. N° 1. p. 341-376. Etude des conditions nécessaires pour favoriser l'exercice de la vigilance didactique des formateurs en formation initiale ciblée sur les liens entre apports théoriques et pratiques en classe.

Auteurs : Allard Cécile ; Mamede Maira
2022 Annales de didactique et de sciences cognitives. Les Annales thématiques. N° 1. p. 315-339. Approche par problème et formation d'enseignants de mathématiques : comment se diffusent, en formation, les résultats de la recherche ?

Auteur : Demonty Isabelle
2022 Annales de didactique et de sciences cognitives. Les Annales thématiques. N° 1. p. 287-313. Comprendre les effets des choix de formateurs sur les pratiques de professeurs de mathématiques débutants.

Auteur : Choquet Christine
2022 Annales de didactique et de sciences cognitives. Les Annales thématiques. N° 1. p. 213-260. Etude du rôle des facilitateurs dans un dispositif de lesson study adapté.

Auteurs : Masselin Blandine ; Hartmann Frédéric ; Artigue Michèle
2022 Annales de didactique et de sciences cognitives. Les Annales thématiques. N° 1. p. 167-212. La supervision des stages en enseignement des mathématiques au primaire et au secondaire : analyse des objets et des dynamiques d'interaction entre les acteurs de la formation.

Auteurs : Bacon Lily ; Saboya Mireille
2022 Annales de didactique et de sciences cognitives. Les Annales thématiques. N° 1. p. 119-166. Logiques d'action de conseillers pédagogiques en mathématiques au primaire dans l'accompagnement d'enseignants à la résolution de problèmes en contexte d'enseignement.

Auteurs : Lajoie Caroline ; Bednarz Nadine ; Saboya Mireille ; Hanin Vanessa ; Bacon Lily
2022 Annales de didactique et de sciences cognitives. Les Annales thématiques. N° 1. p. 91-118. Une analyse des pratiques de formation initiale à l'algorithmique et à la programmation à destination des enseignants du premier degré.

Auteur : Auclair Clara
2022 Annales de didactique et de sciences cognitives. Les Annales thématiques. N° 1. p. 19-53. Postures et gestes de personnes formatrices exploitant les jeux de rôles comme dispositif de formation à l'enseignement des mathématiques : analyse de récits de pratiques.

Auteurs : Marchand Patricia ; Martin Vincent ; Thibault Mathieu ; Bisson Caroline
2022 Annales de didactique et de sciences cognitives. Les Annales thématiques. N° 1. p. 7-18. Les pratiques de formation à l'enseignement des mathématiques : une approche par la recherche en didactique.

Auteurs : Tempier Frédérick ; Lajoie Caroline ; Celi Valentina
1986 L'Ouvert. N° 45. p. 31-39. Invitation à des réflexions sur la résolution algébrique des équations.

Auteur : Gebuhrer Olivier
1994 L'Ouvert. N° 74. p. 45-47. Euclides Danicus.

Auteur : IREM de Strasbourg L'Ouvert. Dir.
1985 L'Ouvert. N° 38. p. 25-28. Réaction en chaîne.

Auteur : De Cointet Michel
2022 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 27. p. 53-88. Etude de gestes professionnels didactiques d'enseignants de cours préparatoire en séance de résolution de problèmes.

Auteur : Reydy Carine
2022 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 27. p. 89-131. Caractérisation de démarches de modélisation probabiliste.

Auteur : Derouet Charlotte
2022 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 27. p. 133-167. Comment l'articulation entre théorie de l'activité et théorie anthropologique éclaire la transition secondaire-supérieur : le cas des probabilités conditionnelles.

Auteur : Doukhan Camille
2022 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 27. p. 169-174. Note de lecture : Mathematics Education in the Age of Artificial Intelligence. How Artificial Intelligence can serve Mathematical Human Learning.

Auteur : Lagrange Jean-Baptiste
2022 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 27. p. 175-182. Note de lecture : Mathematical Work in Educational Context. The Mathematical Working Space Theory Perspective.

Auteur : Artigue Michèle
2022 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 27. p. 11-51. Quels gestes professionnels d'enseignement au service d'une communauté discursive géométrique scolaire ?

Auteur : Bulf Caroline

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Mise à jour 25/05/2026 18:20 -

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