Cette étude porte sur l’enseignement et l’apprentissage de la géométrie plane au cycle 2. Karine Vieque étudie un type de problème spécifique élaboré par Perrin-Glorian & Godin (2014) : les problèmes de restauration de figures. Dans ce texte, elle présente une partie du cadre théorique de sa recherche doctorale. La problématique porte sur la question de la validation à l’école élémentaire. Les éléments théoriques qu'elle retient permettent d’identifier certaines caractéristiques d’un ensemble de situations à usage didactique qu'elle va expérimenter pour engager les élèves dans un processus de validation en géométrie. Parmi ces caractéristiques, elle a tout d’abord mis en relation connaitre et prouver dans un processus d’apprentissage et mobilisé une des fonctions de la preuve (la preuve pour décider) pour engager les élèves dans un processus de validation. Elle a également prévu la gestion par l’enseignant d’un moment de mise à l’épreuve des démarches des élèves qui favorise la prise de conscience de contradictions et la construction de raisons sur lesquelles faire reposer la validité des actions.