Les connaissances spatiales sont fondamentales dans les apprentissages de la géométrie. Les travaux de Berthelot et Salin (1999) entre autres, ont démontré que connaissances spatiales et connaissances géométriques bien que distinctes sont aussi indissociables. Les connaissances spatiales sont classiquement définies par les interactions d’un sujet avec l’espace sensible (Berthelot & Salin, 1999). Les psychologues cognitivistes étudient les habiletés spatiales. Elles sont définies à l’aide de différentes composantes liées à l’orientation spatiale, la visualisation spatiale, la rotation mentale, la mémorisation spatiale mais aussi la navigation spatiale (Carroll, 1993). Les mesures de ces habiletés utilisent différents tests standardisés. Afin de mieux saisir les enjeux complexes liés aux connaissances spatiales, nous proposons de croiser les composantes des tests issus des études en psychologie avec les caractérisations des connaissances spatiales issues des études menées en didactique des mathématiques.