Approches historiques des mathématiques et des disciplines connexes pour l’enseignement et la formation

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2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. The geometry of the Dambusters: A cross-curricular approach using history in the mathematics classroom with students and teachers. p. 545-556.

Auteur : Ransom Peter
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. Discovering neglected synthetic geometry on social networks: Learning maths as in the historical Italian academies. p. 561-573.

Auteurs : Adesso Maria Giuseppina ; Capone Roberto ; Fiore Oriana ; Tortoriello Francesco Saverio
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. Borel’s approach to mathematics, probability and citizenship. p. 585-599.

Auteur : Bernard Alain
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. Nothing left to be desired: The naming of complex numbers. p. 609-618.

Auteur : Hitchcock Gavin
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. Sources from the 16th century for the teaching and learning of mathematics. p. 626-639.

Auteurs : Romero Vallhonesta Fàtima ; Massa-Esteve M Rosa
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. Time Measurement as an interdisciplinary subject in Mathematics Education. p. 641-676.

Auteur : Tzanakis Constantinos
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. Description of old Nepali mathematics books and their potential in improving current day teaching and learning. p. 697-710.

Auteur : Basyal Deepak
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. On the main milestones in developing mathematics in Poland prior to the XIX century through the lens of mathematics education. p. 759-772.

Auteur : Lakoma Ewa
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. A Cambridge Correspondence Class in arithmetic for women. p. 793-800.

Auteur : Tattersall James J.
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. The first Norwegian textbooks in mathematics: A story of independence and controversy. p. 815-839.

Auteur : Christiansen Andreas
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. The Norse Treatise Algorismus preserved in Manuscript GKS 1812 4to. p. 841-858.

Auteurs : Bjarnadottir Kristin ; Halldorsson Bjarni
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. Infinite sums and the calculation of pi, as presented by the Swedish mathematician Anders Gabriel Duhre in the early 18th century. p. 861-873.

Auteur : Pejlare Johanna
2019 Repères-IREM. N° 115. p. 71-76. Rubrique Clé en main : Mission Cryptographie.

Auteurs : Giraud Matthieu ; Lafourcade Pascal
2019 Repères-IREM. N° 114. p. 15-28. Le Senet, de l’Egypte ancienne à nos cours de mathématiques.

Auteurs : Martini François ; Rougetet Lisa
2018 Colloque national : L’enseignement des mathématiques à l’école primaire, 12 décembre 2018 – Problèmes rencontrés par les enseignants d’école primaire dans l’enseignement des mathématiques. Perspective historique.

Auteur : Butlen Denis
2018 Colloque national : L’enseignement des mathématiques à l’école primaire, 12 décembre 2018 – Démarches d’investigation, problèmes ouverts., recherche didactique : une perspective historique.

Auteur : Artigue Michèle
2018 Repères-IREM. N° 113. p. 5-24. L’histoire et l’épistémologie des mathématiques au service de la formation des enseignants.

Auteur : IREM de Clermont-Ferrand Groupe AHMES
2018 Repères-IREM. N° 112. p. 21-28. Rubrique Point de vue : L’interdisciplinarité est-elle une énigme pédagogique ?

Auteur : Vilas-Boas Henrique
2018 Repères-IREM. N° 111. p. 55-81. Géométries non-euclidiennes et interdisciplinarité mathématique-philosophie.

Auteurs : IREM de Montpellier Equipe Mathématiques et Philosophie ; Bächtold Manuel ; François Thomas ; Hausberger Thomas ; Marie-Jeanne Patrice
2018 Repères-IREM. N° 111. p. 29-54. Une expérience de formation des enseignants en géométrie non euclidienne.

Auteur : Dia El Hadji Malick
2017 PLOT. Nouvelle série. N° 59. p. 2-7. Une carte interactive de l’histoire des mathématiques.

Auteur : Vilas-Boas Henrique
2021 Mathématice. N° 74. L’énigmatique Alan Turing.

Auteur : Kuntz Gérard
2004 Pot pourri : activités historico-mathématiques. Introduction historique des nombres complexes. p. 3-8.

Auteur : Collaudin Pierre
2018 Passerelles : enseigner les mathématiques par leur histoire au cycle 3. Voyage en numération maya. p. 16-37.

Auteurs : IREM de Grenoble Groupe d'Histoire des Mathématiques ; Morales Alice ; Capitan Jérôme ; Jollet Ludovic ; Jorioz Anne ; Marmier Anne-Marie ; Meilhan Jean-Baptiste