Evolutions et objectifs de l’enseignement des mathématiques

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2000 Spirale. N° 26. p. 55-71. Enseigner et former avec les ressources d’un musée.

Auteur : Calmettes Bernard
2000 Spirale. N° 26. p. 11-22. Culture scientifique, pensée machinale et recherche du sens.

Auteurs : Bkouche Rudolf ; Delattre Joëlle
1995 Spirale. N° 15. Les savoirs scolaires (2).

Auteur : Brassart Dominique Guy. Dir.
1995 Spirale. N° 15. p. 61-89. Histoire et Géographie : des savoirs scolaires en question entre les définitions officielles et les constructions scolaires.

Auteur : Audigier François
1990 Bulletin AMQ. Vol. 30. N° 3. p. 25-35. Les maths, le coeur et la raison.

Auteurs : Gattuso Linda ; Lacasse Raynald
1991 MATAPLI. N° 26. p. 25-26. Tribune Libre.

Auteur : Vidiani Lazare Georges
2015 Le Miroir des maths. N° 14. p. 18-20. Point de vue : Les réformes de l’enseignement des mathématiques.

Auteur : Soufflet Michel
2007 Canadian journal of science, mathematics and technology education. Vol. 7. N° 1. p. 53-67. Teaching mathematics and the Inuit community.

Auteur : Poirier Louise
2007 Canadian journal of science, mathematics and technology education. Vol. 7. N° 1. p. 41-52. Les mathématiques dans les systèmes éducatifs du Maghreb à la lumière des dernières réformes.

Auteur : Djebbar Ahmed
2001 Cahier de DIDIREM. N° 37. L’enseignement des mathématiques en Russie et en France – Quelques aspects historiques et épistémologiques – Influence des grands courants psychologiques et didactiques.

Auteurs : Bolon Jeanne ; Galkina Tatiana ; Samoylenko Elena ; Vergnaud Gérard
1990 Cahier de DIDIREM. N° 6. Analyse dans le suivi de productions d’étudiants de DEUG A(*) en algèbre linéaire. (*) Premier cycle scientifique des universités françaises.

Auteurs : Dorier Jean-Luc ; Lavergne Christian
2009 Tangente Education. N° 11. p. 5-7. L’usage des tices en tant que terrain d’étude : un instantané.

Auteur : Laborde Colette
2019 Tangente Education. N° 48. p. 5-5. Idées reçues sur les labos de maths.

Auteur : Cunibil Cassiopée
2000 Petit x. N° 52. p. 73-78. Avis de tempête.

Auteur : Kuntz Gérard
2004 Petit x. N° 64. p. 36-59. La bilatéralité dans le discours mathématique : une contrainte institutionnelle en Tunisie.

Auteur : Abdeljaouad Mahdi
1990 Petit x. N° 23. p. 71-74. Propos d’une ancienne.

Auteur : Félix Lucienne
1984 Petit x. N° 4. p. 73-74. Courrier des lecteurs.

Auteur : Gasquet Sylviane
1999 Petit x. N° 50. p. 23-38. Conditions et contraintes de l’existence des mathématiques dans l’enseignement général. Permanences et évolutions.

Auteur : Artaud Michèle
1996 Petit x. N° 40. p. 5-14. Mathématiques et formation.

Auteur : Kahane Jean-Pierre
1998 Petit x. N° 48. p. 69-77. Actualité de l’utopie : les mathématiques comme test, instrument et symbole du progrès humain.

Auteur : Kahane Jean-Pierre
2001 Grand N. Spécial maternelle : Approche du nombre. T. 1. p. 7-17. Mathématiques à l’école maternelle : des conceptions qui ont varié.

Auteur : Bolon Jeanne
1989 Grand N. N° 44. p. 5-13. Mathématiques à l’école maternelle : des conceptions qui ont varié.

Auteur : Bolon Jeanne
2009 Grand N. N° 83. p. 43-62. Vous avez dit « compétence non acquise » ?

Auteur : Demongeot Marie-Claire
2013 Grand N. N° 92. p. 15-33. Des mathématiques à leur enseignement.

Auteurs : Clivaz Stéphane ; Deruaz Michel