Processus cognitifs

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2015 Recherches en Education. N° 21. p. 95-108. Démarche d’investigation et problématisation en mathématiques et en SVT : des problèmes de démarcation aux raisons d’une union.

Auteurs : Hersant Magali ; Orange-Ravachol Denise
2015 Recherches en Education. N° 21. p. 152-165. La démarche d’investigation depuis la théorie anthropologique du didactique : les parcours d’étude et de recherche.

Auteur : Wozniak Floriane
1991 Raisonnement et méthodes de démonstrations.

Auteur : Aubert Marie-Pascale
1994 Remise à l’honneur des méthodes géométriques en Second Cycle (Réédition).

Auteurs : IREM de Limoges Groupe Géométrie Second Cycle ; Feldman Bernard ; Peyrieras Jeanne ; Clément Martine ; Lion Georges. Préf.
1994 Actes du colloque inter-IREM de géométrie : Limoges. La narration de recherche : pratique pédagogique. p. 189-194.

Auteurs : Sauter Mireille ; Naudeillo Jacques
1994 Actes du colloque inter-IREM de géométrie : Limoges. La narration de recherche : instrument méthodologique d’observation. p. 195-201.

Auteurs : Bonafé Freddy ; Brunet Robert ; Pelouzet Bernard
2016 Petit x. N° 101. p. 7-35. Elèves en difficulté : dyscalculiques ?

Auteurs : Deruaz Michel ; Dias Thierry
1990 Remise à l’honneur des méthodes géométriques en Second Cycle.

Auteurs : IREM de Limoges Groupe Géométrie Second Cycle ; Feldman Bernard ; Peyrieras Jeanne ; Clément Martine ; Lion Georges. Préf.
2016 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 21. p. 79-115. Regards québécois sur sept décennies de recherche liée à l’apprentissage et à l’enseignement des probabilités.

Auteurs : Martin Vincent ; Thibault Mathieu
2016 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 21. p. 235-266. Un retour de notions de logique dans les programmes de mathématiques pour le lycée : un nouveau savoir à enseigner.

Auteur : Mesnil Zoé
2016 Enjeux et débats en didactique des mathématiques. La logique : d’un outil pour le langage et le raisonnement mathématique vers un objet d’enseignement. p. 657-??

Auteur : Mesnil Zoé
2016 Enjeux et débats en didactique des mathématiques. Analyse du raisonnement covariationnel et des situations qui en favorisent le déploiement chez des élèves de 15 à 18 ans au Québec. p. 667-??

Auteur : Passaro Valériane
2016 Enjeux et débats en didactique des mathématiques. Comment les très bons élèves de lycée étudient les mathématiques après la classe. p. 772-??

Auteur : Mario Romain
2009 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2008. Etude de l’activité mathématique de lycéens dans une correspondance mathématique à propos d’un problème de maximum. p. 350-374.

Auteur : Hersant Magali
1992 L’enseignement de l’analyse au lycée. Pourquoi et comment ? Des objets mentaux « aire » et « volume » aux calculs de primitives. p. 1-32

Auteur : Schneider Maggy
1988 Des objets mentaux « aire » et « volume » aux calculs de primitives.

Auteur : Schneider-Gilot Maggy
2004 Regards et perspectives sur l’enseignement de l’analyse. Le jeu entre point de vue local et point de vue global en analyse : une ingénierie didactique à visée diagnostique au niveau première. p. 41-55.

Auteur : Maschietto Michela
2001 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2000. Aspects épistémologiques et didactiques de la liaison « points-vecteurs ». p. 9-37.

Auteur : Pressiat André
2001 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2000. Entrer dans la culture des théorèmes à 12-14 ans : un défi pour la didactique des mathématiques . p. 41-54.

Auteur : Boero Paolo
2017 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 22. p. 119-158. Savoirs, concepts et situations dans les premiers apprentissages en programmation et en algorithmique.

Auteurs : Lagrange Jean-Baptiste ; Rogalski Janine
2001 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique : de la maternelle à l’université. V. 2. Le concept de fonction dans l’école italienne ; usage de l’épistémologie et de l’histoire des mathématiques pour en clarifier le sens. p. 421-443.

Auteurs : Marchini Carlo ; Grugnetti Lucia ; Maffini Achille
2017 Bulletin de l’APMEP. N° 524. p. 37-50. Tâches mathématiques simples vs complexes, une activité didactique pour mettre l’accent sur la différence dans la qualité des apprentissages.

Auteur : Lodone Paolo
2017 Une approche heuristique d’une géométrie calculatoire.

Auteurs : Schneider-Gilot Maggy ; Nguyen Giang Ngan
2017 Tangente Education. N° 41. p. 10-11. Des apprentissages personnalisés au lycée grâce à Maple T. A.

Auteur : Cottereau Nicolas