Processus cognitifs

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1986 Petit x. N° 11. p. 37-64. Représentation d’un objet de l’espace : la construction d’un problème.

Auteur : Bonafé Freddy
2014 PLOT. Nouvelle série. N° 46. p. 11-16. A propos des petits carnets…

Auteur : Parnaudeau Jean-Marie
1993 Spirale. N° 10-11. p. 165-192. Les situations-problèmes en sciences sociales : un outil pour faire construire des concepts aux élèves ?

Auteurs : Tutiaux-Guillon Nicole ; Pouettre Gérard
1989 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 2. p. 65-88. Empirisme et géométrie de l’espace chez les élèves ayant entre 11 et 18 ans.

Auteur : Audibert Gérard
1988 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 1. p. 131-152. Acquisition de structures conditionnelles : effet des prérequis logiques et des représentations du dispositif informatique.

Auteur : Rogalski Janine
2014 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 19. p. 129-168. Effets d’un apprentissage empirique sur la compréhension du concept de moyenne arithmétique.

Auteur : El M'Hamedi Zahid
1999 Recherche(s) et formation des enseignants. Des situations pour mettre en oeuvre une démarche scientifique au lycée.

Auteurs : Aldon Gilles ; Tisseron Claude
2014 Petit x. N° 96. p. 7-28. Le concept de nombre réel au lycée et en début d’université : un objet problématique.

Auteurs : Vergnac Martine ; Durand-Guerrier Viviane
1992 Enseignement des mathématiques utilisant la « réalité ». T. 1.

Auteurs : IREM d'Aquitaine Groupe Mathématiques et réalité ; Berté Annie ; Dumousseau Guy
1987 Enseignement des mathématiques utilisant la « réalité ». T. 1.

Auteurs : IREM d'Aquitaine Groupe Mathématiques et réalité ; Berté Annie ; Dumousseau Guy
1997 Modélisation en probabilités.

Auteurs : Commission inter-IREM Statistique et probabilités. Ed. ; Dantal Bernard. Dir.
2015 Autour des Problèmes Ouverts en classe de mathématiques.

Auteurs : IREM de Paris POLIREM ; Vandebrouck Fabrice ; Baroux-Raymond Dominique ; Bonal Géraldine ; Derouet Charlotte ; Dos Santos Ruis ; Hérault Françoise ; Prouteau Cécile ; Temam Gaëlle
2015 Bulletin de l’APMEP. N° 513. p. 132-142. Représenter plus pour démontrer plus.

Auteur : Lafond Michel
2015 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2014. Construction et Fonctionnement d’espaces de Travail géométriques personnels d’élèves. Cas de la géométrie Synthétique dans l’espace au lycée. p. 24-44.

Auteur : Schlosser Fabien
2015 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2014. Enseigner l’algorithme pour quoi ? Quelles nouvelles questions pour les mathématiques ? Quels apports pour l’apprentissage de la preuve ? p. 231-252.

Auteur : Modeste Simon
2015 Petit x. N° 97. p. 45-70. Planification et connaissances mathématiques dans une situation d’apprentissage au lycée : l’algorithme de Kaprekar.

Auteurs : Lagrange Jean-Baptiste ; Guy Marie-Noëlle
2015 Petit x. N° 98. p. 5-27. Des liens entre la conceptualisation en mathématiques et en physique.

Auteur : Grivopoulos Konstantinos
2015 Petit x. N° 98. p. 53-76. Difficultés des élèves à interpréter des constructions dans l’espace. Une étude de cas.

Auteurs : Bridoux Stéphanie ; Nihoul Celine
2015 Feuille de Vigne. N° 133. p. 12-28. Un exemple d’enseignement des suites en Série Scientifique (première partie).

Auteur : IREM de Dijon Groupe Didactique
2003 Probabilités au lycée. Difficultés et obstacles dans l’enseignement des probabilités. p. 35-44.

Auteur : Girard Jean Claude
2003 Probabilités au lycée. Méthodes de description d’expériences aléatoires. p. 45-50.

Auteur : Raymondaud Hubert
2003 Probabilités au lycée. Modèles d’urnes pour introduire et simuler quelques lois discrètes. p. 51-73.

Auteur : Raymondaud Hubert
2003 Probabilités au lycée. Utilisation des arbres dans l’enseignement des probabilités. p. 74-90.

Auteur : Parzysz Bernard
2015 Recherches en Education. N° 21. p. 12-33. Quels critères pour quelles démarches d’investigation ? Articuler esprit créatif et esprit de contrôle.

Auteur : Cariou Jean-Yves