Processus cognitifs

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2004 Actes du XXXème colloque COPIRELEM des professeurs et formateurs de Mathématiques chargés de la formation des maîtres. Avignon 2003. Résoudre des problèmes entre arithmétique et algèbre : au primaire, au secondaire. en formation initiale. p. 307-330.

Auteur : Coulange Lalina
1997 Grand N. N° 61. p. 61-69. La résolution de problèmes par classes.

Auteurs : Grugnetti Lucia ; Jaquet François
2021 Les problèmes ouverts du Rallye Mathématique de l’Académie de Lyon – 2011-2020.

Auteur : Aldon Gilles
1999 Le rallye mathématique transalpin. Quels profits pour la didactique ? Chameaux et dromadaires. p. 45-53.

Auteurs : Grugnetti Lucia ; Jaquet François
2020 Actes du 46ème colloque COPIRELEM. Lausanne 2019. Comment (ré)agir face aux difficultés d’élèves en résolution de problèmes mobilisant le concept d’aire ? p. 96-105.

Auteurs : Géron Christine ; Lambrecht Pauline
2016 Math-Ecole (en ligne). N° 225. p. 45-50. Quels usages des problèmes du RMT dans la classe ?

Auteur : Choquet Christine
2008 Actes du XXXIVème colloque COPIRELEM des professeurs et formateurs de Mathématiques chargés de la formation des maîtres. Troyes 2007. Un rallye Internet sur le calcul mental : genèse, choix didactiques et prolongements.

Auteurs : Hache Sébastien ; Hache Katia
1999 Petit x. N° 51. p. 47-73. Les principes qui guident la pensée dans la résolution d’équations.

Auteurs : Kavafian Nelly ; Cortès Anibal
1995 Petit x. N° 37. p. 5-33. Vérité des axiomes et des théorèmes en géométrie. Vérification et démonstration.

Auteur : Arsac Gilbert
1987 Petit x. N° 13. p. 21-41. Elaboration de l’outil symétrie orthogonale en sixième.

Auteur : Gaud Dominique
2006 Grand N. N° 78. p. 53-63. Rallyes mathématiques : quel intérêt ?

Auteur : Charnay Roland
2019 Actes du 45ème colloque COPIRELEM. Blois 2018. La numération sécimale en formation initiale des enseignants du premier degré. p. 649-654.

Auteurs : Vivier Laurent ; Braconne-Michoux Annette ; Nikolantonakis Konstantinos
2022 Petit x. N° 116. p. 51-74. Neurosciences cognitives et apprentissage des nombres rationnels : un point de vue didactique.

Auteurs : Hirsch Micaela ; Roditi Eric
1983 Grand N. N° 29. p. 43-65. Place et rôle des problèmes dans l’enseignement mathématique à l’école élémentaire et au collège.

Auteur : Boët Janine
2022 Petit x. N° 116. p. 75-106. Penser l’argumentation pour la classe de mathématique.

Auteur : Balacheff Nicolas
2022 Petit x. N° 116. p. 107-114. Les divisions au prisme de la proportionnalité.

Auteur : Simard Arnaud
2022 Petit x. N° 116. p. 3-22. Questionnements autour du périmètre : le cas des figures perforées.

Auteur : Proulx Jérôme
2020 Grand N. N° 105. p. 75-99. Des pistes pour enseigner les grands nombres au cycle 3.

Auteur : Tempier Frédérick
2020 Grand N. N° 105. p. 65-74. Enseigner les sciences dès l’école maternelle à l’aide d’un modèle précurseur. Les cas de la lumière et des ombres.

Auteurs : Boilevin Jean-Marie ; Jameau Alain ; Delserieys Alice ; Jegou Corinne ; Kampeza Maria ; Ravanis Konstantinos
2020 Grand N. N° 105. p. 39-63. Outils d’analyse pour l’utilisation de jeux visant les apprentissages mathématiques à l’école élémentaire.

Auteurs : Haye Thomas ; Bronner Alain
2015 Bulletin de l’APMEP. N° 513. p. 151-158. Les rallyes Mathématiques dans les IREM.

Auteurs : Frétigné Patrick ; Mercier Thierry
1999 Repères-IREM. N° 35. p. 71-90. Géométrie dans les espaces de paramètres.

Auteur : Douady Adrien
1999 Repères-IREM. N° 34. p. 111-126. Variations sur la dérivation.

Auteur : Trouche Luc
2015 Recherches en Education. N° 21. p. 67-80. L’évaluation au cours de séances d’investigation en mathématiques.

Auteur : Gandit Michèle