Processus cognitifs

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2004 Actes du XXXème colloque COPIRELEM des professeurs et formateurs de Mathématiques chargés de la formation des maîtres. Avignon 2003. Supports et outils de compréhension pour élèves en difficulté (cycle III et collège). p. 407-418.

Auteur : Boule François
1986 Petit x. N° 10. p. 53-66. Mathias ou « un moment de compréhension ».

Auteur : Conne François
1990 Bulletin de l’EPI. N° 58. p. 155-161. Calques géométriques, un logiciel pour aider à la compréhension des figures géométriques.

Auteur : Bernat Philippe
2013 Modélisation de l’activité de définition en mathématiques et de sa dialectique avec la preuve.

Auteur : Ouvrier-Buffet Cécile
2008 Cahier de DIDIREM. N° 58. Du monde réel au monde mathématique – un parcours bibliographique et didactique.

Auteurs : Kuzniak Alain ; Parzysz Bernard ; Vivier Laurent ; Bulf Caroline ; Chambris Christine ; Colomb Jacques ; Denys Bernadette ; Houdement Catherine ; Mesquita Anna ; Ouvrier-Buffet Cécile ; Perrin-Glorian Marie-Jeanne ; Pluvinage François ; Pressiat André ; Romo-Vazquez Avenilde
2000 Fonctionnement didactique du milieu culturel et familial dans la régulation des apprentissages scolaires en mathématiques.

Auteur : Esmenjaud-Genestoux Florence
1997 Enseigner les probabilités au lycée. Notion de modèle et modélisation dans l’enseignement. p. 77-84.

Auteur : Henry Michel
2001 Produire et lire des textes de démonstration. Analyse de copie d’élèves. p. 207-214.

Auteur : Houdebine Jean
2012 Actes du Séminaire National de Didactique des mathématiques 2011. La praxéologie comme modèle didactique pour la problématique EIAH. Etude de cas : la modélisation des connaissances des élèves. p. 81-101.

Auteur : Chaachoua Hamid
1998 La démonstration. Ecrire des mathématiques au collège et au lycée.

Auteurs : Giorgiutti Italo ; Hilt Dominique ; Houdebine Jean ; Juhel Marie-Annick ; Julo Jean ; Mouraud Geneviève ; Houdebine Jean. Dir.
1993 Statut et fonctions de la démonstration en mathématiques : quelques repères.

Auteur : Guichard Jacqueline
1995 Educational Studies in Mathematics. V. 29. N° 2. p. 175-197. Meta level in the teaching of unifying and generalizing concepts in mathematics.

Auteur : Dorier Jean-Luc
2002 Educational Studies in Mathematics. V. 51. N° 3. p. 27-35. Quelques commentaires sur un article de Frank D. Uhlig.

Auteurs : Dorier Jean-Luc ; Robert Aline ; Rogalski Marc
2001 Produire et lire des textes de démonstration.

Auteurs : Barbin Evelyne. Dir. ; Duval Raymond. Dir. ; Giorgiutti Italo. Dir. ; Houdebine Jean. Dir. ; Laborde Colette. Dir. ; Commission inter-IREM Epistémologie et histoire des Mathématiques. Ed.
2001 Produire et lire des textes de démonstration. Quelques phénomènes didactiques mis en évidence par l’utilisation du logiciel DEFI. p. 255-266.

Auteurs : El Gass Bahia ; Giorgiutti Italo
2001 Produire et lire des textes de démonstration. A partir de quelques textes historiques. p. 63-86.

Auteur : Guichard Jean-Paul
2001 Produire et lire des textes de démonstration. La diversité des textes de démonstration. p. 111-128.

Auteur : Houdebine Jean
2001 Produire et lire des textes de démonstration. p. 31-62. La démonstration : pulsation entre le discursif et le visuel.

Auteur : Barbin Evelyne
1999 Une introduction à la didactique expérimentale des mathématiques.

Auteurs : Glaeser Georges ; Blochs Bernard. Dir. ; Régnier Jean-Claude. Dir.
2017 PLOT. Nouvelle série. N° 57. p. 2-7. A propos de l’erreur en mathématiques

Auteur : Perrin Daniel
1991 Des activités pour raisonner au collège.

Auteurs : Bergue Danielle ; Borréani Jacqueline ; Poulain Brigitte
1999 Enseigner la démonstration au Collège.

Auteur : Duvert Rémi
1981 La mystification mathématique.

Auteur : Bouvier Alain
2008 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 13.

Auteurs : Kuzniak Alain. Dir. ; Pluvinage François. Dir.