Processus cognitifs

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1995 VIIIe école et université d'été de didactique des mathématiques. Entre théories du sujet et théories des conditions de possibilité du didactique : quel "cognitif" ? p. 186-197.

Auteur : Schubauer-Leoni Maria-Luisa
2014 Spirale. N° 54. p. 175-193. Décrire les activités des élèves en géométrie et leur articulation avec celle de l'enseignant.

Auteurs : Barrier Thomas ; Chesnais Aurélie ; Hache Christophe
1998 Petit x. N° 48. p. 5-21. Le problème ouvert comme moyen de réconcilier les futurs professeurs d'école avec les mathématiques.

Auteurs : Peix Annie ; Tisseron Claude
2014 Petit x. N° 95. p. 25-49. Une caméra en cours de mathématiques : pourquoi faire ?

Auteur : Millon-Faure Karine
1994 Groupe de travail en didactique des mathématiques.

Auteurs : Vincent Jean. Dir. ; Artigue Michèle. Dir. ; Authier Hélène. Dir.
1996 Grand N. N° 60. p. 33-42. Regards sur la pratique : à propos du vrai ou du faux en séance de mathématiques.

Auteur : Coppé Sylvie
1984 Bulletin de l'APMEP. N° 342. p. 93-104. Apport de la recherche en didactique à la formation initiale : une expérience.

Auteur : Balacheff Nicolas
1993 Grand N. N° 54. p. 83-90. Statuts de l'erreur dans la relation didactique.

Auteurs : Ravestein Jean ; Sensevy Gérard
1984 Premier pas vers l'autonomie - Terminale A1, B.

Auteurs : Arsène Michèle ; Mandrille Anne ; Thiebault André
1989 Bulletin de l'APMEP. N° 371. p. 643-658. Une expérience en classe de Sup TC : le forum correction.

Auteur : Prignot Patrick
2004 Buscar con Cabri.

Auteur : Carral Michel
2003 Actes du colloque inter-Irem de géométrie : Liège. Chercher avec Cabri. p. 159-180.

Auteur : Carral Michel
1983 Bulletin de l'APMEP. N° 341. p. 550-558. Approche de la notion de longueur.

Auteur : Sauvy Jean
2003 Actes du colloque inter-Irem de géométrie : Liège. Trois exemples pour illustrer la démarche expérimentale en mathématiques avec Cabri. p. 133-158.

Auteur : Dahan Jean-Jacques
1986 Lecture et compréhension des textes - Modèles théoriques et exigences didactiques.

Auteur : Duval Raymond
1994 Bulletin de l'APMEP. N° 393. p. 149-163. Développement cognitif et résolution de problèmes. "Caractéristiques du sujet ou adaptation à un milieu ?"

Auteur : Noirfalise Robert
2000 Les unités de méthodologie en DEUG.

Auteurs : Belhaj Dalila ; Bonafé Freddy ; Faure Christian ; Gannoun Ali ; Kieffer Françoise ; Saby Nicolas ; Tisseron Christiane ; Trouche Luc. Préf.
1990 Enseigner autrement les mathématiques en Deug A première année. Enseigner des méthodes en mathématiques. p. 65-79.

Auteur : Rogalski Marc
2017 Vidéo de l'IREM de Paris - Séminaire de l'IREM de Paris. Table Ronde : Résoudre des problèmes suffit-il pour apprendre des maths ?

Auteur : Douaire Jacques
2016 Vidéo de l'IREM de Paris - Séminaire de l'IREM de Paris. L'enseignement des probabilités et des statistiques : présentation d'un livre pour la formation.

Auteurs : Vivier Laurent ; Robert Aline ; Parzysz Bernard ; Sotura Brigitte
2018 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 23. p. 41-68. Impact des structures sémantiques et de l'introduction de schématisations sur les performances et les démarches de résolution de problèmes.

Auteurs : Auquière Amélie ; Demonty Isabelle ; Fagnant Annick
2015 PLOT. Nouvelle série. N° 51. p. 19-21. Moins de questions, plus de recherches.

Auteur : Aoustin Fabien
2008 Bulletin de l'APMEP. N° 477. p. 556-560. Comment parle-t-on du temps et du plaisir de faire des mathématiques ?

Auteur : Serra Christelle
1982 L'Enfant et le comptage.

Auteur : Fischer Jean-Paul