Processus cognitifs

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1998 Grand N. N° 63. p. 39-57. Les activités d’aide à la résolution de problèmes dans les manuels de cycle III.

Auteurs : Balmes Rose Marie ; Coppé Sylvie
2004 Grand N. N° 74. p. 53-65. Questionner l’énoncé pour résoudre le problème.

Auteurs : Peltier-Leculée Isabelle ; Sayac Nathalie
2003 Grand N. N° 71. p. 25-47. Les schémas dans les activités de résolution de problèmes.

Auteur : Monnier Nathalie
2012 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 17. p. 87-116. Analyse en Théorie des Situations Didactiques d’une séquence visant à évaluer et à renforcer la compréhension du système décimal.

Auteurs : Gibel Patrick ; Ennassef M'Hammed
2002 Grand N. N° 69. p. 53-62. Réflexions sur les activités concernant la résolution de problèmes à l’école primaire.

Auteurs : Coppé Sylvie ; Houdement Catherine
2001 Grand N. N° 68. p. 61-74. Influence du contexte sur un questionnement d’élèves.

Auteur : Thomazet Serge
1984 Enseignement des mathématiques au cycle préparatoire : aides pédagogiques.

Auteurs : Déramecourt Gérard ; Martin Francette ; Olejniczac Eliette
1987 Construction et utilisation d’un code de désignation d’objets à l’école maternelle.

Auteurs : Jousson Gisèle ; Loubet Martine ; Naura Marie-Hélène ; Remy Annick ; Pérès Jacques ; Brousseau Guy. Dir.
1989 Construction des savoirs. Obstacles et conflits. A propos des notions d’obstacle épistémologique et conflit socio-cognitif. p. 390-398.

Auteur : Moscovici Serge
1989 Construction des savoirs. Obstacles et conflits. Remarques et réflexions à propos de didactique et de conflit socio-cognitif. p. 382-389.

Auteur : Gilly Michel
1989 Construction des savoirs. Obstacles et conflits. Commentaires subjectifs par un observateur. p. 367-371.

Auteur : Glasersfeld Ernst von
1989 Construction des savoirs. Obstacles et conflits. Problématisation des notions d’obstacle épistémologique et de conflit socio-cognitif dans le champ pédagogique. p. 350-363.

Auteur : Schubauer-Leoni Maria-Luisa
1989 Construction des savoirs. Obstacles et conflits. Logique mentale, obstacles dans le raisonnement naturel et schémas pragmatiques. p. 195-205.

Auteur : Girotto Vittorio
1989 Construction des savoirs. Obstacles et conflits. Interactions sociales et constructions cognitives : présentation critique de la thèse du conflit socio-cognitif. p. 183-194.

Auteur : Blaye Agnès
1989 Construction des savoirs. Obstacles et conflits. Le conflit cognitif chez Piaget : une interprétation. p. 156-161.

Auteur : Schleifer Michael
1989 Construction des savoirs. Obstacles et conflits. Obstacles épistémologiques à la notion de variable : perspectives historiques. p. 64-75.

Auteurs : Janvier Claude ; Charbonneau Louis ; René de Cotret Sophie
1989 Construction des savoirs. Obstacles et conflits. Difficultés conceptuelles, erreurs didactiques et vrais obstacles épistémologiques dans l’apprentissage des mathématiques. p. 33-40.

Auteur : Vergnaud Gérard
1979 Contribution à l’étude expérimentale et à l’analyse de certaines acquisitions cognitives et de certains objectifs didactiques en mathématiques.

Auteur : Gras Régis
1989 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 2. p. 217-227. Effets de la situation (scolaire ou non) sur la forme du discours argumentatif.

Auteurs : Coquin Danièle ; Patej E.
2018 Vidéo de l’IREM de Paris – Séminaire national de didactique des mathématiques ARDM. Discours noosphériens dans le champ de l’adaptation scolaire au Québec.

Auteur : Barallobres Gustavo
2019 Actes du Colloque EMF 2018. Recherche binaire et méthode de dichotomie, comparaison et enjeux didactiques à l’interface mathématiques – informatique. p. 1658-1667.

Auteurs : Meyer Antoine ; Modeste Simon
2019 Actes du Colloque EMF 2018. L’algorithmique et la programmation pour la construction du sens de la division euclidienne. p. 1649-1657.

Auteurs : Chaachoua Hamid ; Tchounikine Pierre ; Crisci Rosamaria
2019 Actes du Colloque EMF 2018. Analyse des contrôles lors de la résolution algorithmique ou mathématique d’un problème. p. 1677-1680.

Auteur : Beauvoir Sylvain
2019 Actes du Colloque EMF 2018. Conception de la notion d’algorithme à la transition secondaire-supérieur en France. p. 1668-1676.

Auteurs : Rafalska Maryna ; Modeste Simon