Revues, article de revue

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2011 Repères-IREM. N° 84. p. 38-48. Enseigner les mathématiques auprès d'élèves sourds.

Auteur : Mas Leroux Virginie
2011 Repères-IREM. N° 84. p. 49-70. Enseignement des mathématiques et surdité : exemples d'utilisation des TICE.

Auteurs : Lips Josiane ; Matillat Laurent ; Nowak Marie-Thérèse ; Thomas René
2024 Au fil des maths. N° 551. p. 25-29. Signons les maths.

Auteur : Cazottes Amélie
2023 Tangente Education. N° 64. p. 6-7. Les maths en signant.

Auteurs : Dartyge Claire ; Hatchi Roméo
2024 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 29. Liens et valeurs prédictives du raisonnement fluide et des fonctions exécutives sur les habiletés en mathématiques d'élèves québecois ayant un trouble du spectre de l'autisme

Auteurs : Chapdelaine Nadine ; Smith Erika-Lyne ; Poirier Nathalie
2024 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 29. Egalité femmes-hommes en classe préparatoire scientifique : une étude exploratoire en didactique des mathématiques. p. 31-63.

Auteurs : Texier-Picard Rozenn ; Gueudet Ghislaine ; Gerin Murielle
2024 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 29. Fraction à l'école primaire en France : un "objet" à (re)questionner. p. 65-119.

Auteurs : Coulange Lalina ; Train Grégory
2024 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 29. Repérer les démarches en résolution de problèmes d'un élève de grade 2 par l'analyse de ses procédure : influence de la taille des nombres. p. 121-159.

Auteurs : Mounier Eric ; Beylot David ; Blanchouin Aline ; Chenevotot-Quentin Françoise ; Grapin Nadine ; Ledan Laurence
2024 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 29. Búsqueda del equilibrio entre el componente adidáctico y didáctico del saber en la ingenieria didáctica. p. 161-190.

Auteur : Santos Julian
2024 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 29. Le logos, entre production et institutionnalisation, dans les manuels scolaires de mathématiques. p. 191-215.

Auteurs : Bourgade Jean-Pierre ; Durringer Clément
2024 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 29. Praxeological Differences in Institutional Transition : The Case of School Algebra. p. 217-238.

Auteur : Cosan Derya Diana
2024 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 29. François Pluvinage et l'IREM de Strasbourg : une aventure et une histoire communes. p. 239-278.

Auteur : Duval Raymond
2018 Mathématice. N° 60. Algorithmique, Scratch et Cécité...

Auteur : Aymard Pascal
2015 Tangente Education. N° 33. p. 22-23. L'intégration des déficients visuels.

Auteur : Le Beller Carole
2012 Repères-IREM. N° 86. p. 51-69. Les mains pour voir.

Auteur : Salmon Claire
2020 Au fil des maths. N° 538. p. 36-42. Quel oral pour un élève porteur d'une déficience visuelle ?

Auteur : Schalk Nathalie
2015 Grand N. N° 95. p. 5-21. Faire faire des sciences à des élèves à besoins particuliers : un problème ? Une ressource ?

Auteurs : Saltiel Edith ; Ferrand-Heiz Marie Hélène
1987 Petit x. N° 14-15. p. 100-139. Un essai d'expérience didactique : l'enseignement mathématique à l'école élémentaire de Bonneuil sur Marne.

Auteur : Bloch Isabelle
2025 Tangente. N° 221. p. 10-12. Condorcet, un (vrai) mathématicien ?

Auteur : Hauchecorne Bertrand
2025 Tangente. N° 221. p. 6-8. 2025, un nombre très carré.

Auteurs : Criton Michel ; Aoustin Fabien
2025 Tangente. N° 221. p. 5-5. Jacques Roubaud s'est éteint.

Auteurs : Houlou-Garcia Antoine ; Mansuy Roger ; Zalmanski Alain
2024 Au fil des maths. N° 554. p. 92-95. Littéramath, un outil pour l'enseignement.

Auteurs : Ernoult Alice ; Brilleaud Martine
2024 Au fil des maths. N° 554. p. 87-91. Le prix Tangente des lycéens.

Auteur : Aoustin Fabien
2024 Au fil des maths. N° 554. p. 80-83. Le groupe "Histoire des mathématiques" de l'APMEP.

Auteur : Chevalarias Nathalie