Revues, article de revue

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2016 Accromath. N° 11. Hiver-Printemps 2016. p. 30-31. Jetons noirs et jetons blancs.

Auteur : Delahaye Jean-Paul
2015 Accromath. N° 10. Eté-automne 2015. p. 2-7. La lumière : un éclairage moderne.

Auteur : Ross André
2015 Accromath. N° 10. Eté-automne 2015. p. 8-13. Construire un cadran solaire.

Auteur : Rousseau Christiane
2015 Accromath. N° 10. Eté-automne 2015. p. 20-25. La rhétorique mathématique d’Archimède : où priment les canons de rigueur.

Auteurs : Beaulieu Marie ; Hodgson Bernard R.
2015 Accromath. N° 10. Eté-automne 2015. p. 26-29. Karl Weierstrass.

Auteur : Ross André
2016 Accromath. N° 11. Eté-automne 2016. p. 2-7. La chute des corps.

Auteur : Ross André
2017 Accromath. N° 12. Hiver-Printemps 2017. p. 2-7. Elargir pour simplifier.

Auteur : Rousseau Christiane
2018 Accromath. N° 13. Hiver-Printemps 2018. p. 2-7. Quel est l’empilement le plus dense ?

Auteur : Rousseau Christiane
2018 Accromath. N° 13. Hiver-Printemps 2018. p. 8-13. La fibration de Hopf.

Auteur : Saint-Aubin Yvan
2018 Accromath. N° 13. Eté-automne 2018. p. 2-5. De nouvelles perspectives.

Auteur : Ross André
2018 Accromath. N° 13. Eté-automne 2018. p. 18-23. Les mathématiques à Hollywood.

Auteur : Goyette Samuel
2018 Petit x. N° 108. p. 41-66. Des pistes pour enseigner les grands nombres au cycle 3.

Auteur : Tempier Frédérick
2018 Petit x. N° 108. p. 67-86. Eléments d’un parcours d’étude et de recherche pour enseigner l’algèbre au cycle 4.

Auteur : Matheron Yves
2019 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 24. p. 133-181. Effets du vocabulaire et de l’ambiguïté linguistique sur la compréhension des tests statistiques.

Auteur : El M'Hamedi Zahid
2019 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 24. p. 9-45. Entrer dans un genre procédural : l’écriture d’un programme de construction en géométrie.

Auteurs : Millon-Faure Karine ; Roubaud Marie-Noëlle ; Assude Teresa
2019 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 24. p. 47-74. Exemple, explication et processus de démonstration.

Auteurs : Barrier Thomas ; Hajij Azzedin
2019 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 24. p. 75-106. Formation et évolution des représentations fonctionnelles-spontanées à travers un apprentissage socioculturel.

Auteurs : Hitt Fernando ; Quiroz Rivera Samantha
2019 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 24. p. 107-132. Analysing textbook treatment of similarity in plane geometry.

Auteur : Wijayanti Dyana
2020 Accromath. N° 15. Hiver-Printemps 2020. p. 32-32. Section problèmes.

Auteur : Hodgson Bernard R.
2020 Accromath. N° 15. Hiver-Printemps 2020. p. 26-29. Glanures mathématico-littéraires (IV).

Auteur : Hodgson Bernard R.
2020 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 25. p. 9-48. Des spécificités de l’enseignement des mathématiques à l’école primaire au Japon : une étude des pratiques d’un enseignant.

Auteurs : Batteau Valérie ; Miyakawa Takeshi
2020 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 25. p. 49-88. Dynamique du travail mathématique en classe entre un enseignant et des groupes d’élèves sur la simulation en probabilités : une étude de cas.

Auteur : Masselin Blandine
2020 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 25. p. 121-150. Evolution et interinfluence des modes d’agir, parler et penser les fractions dans deux problèmes multiplicatifs.

Auteurs : Houle Virginie ; Venant Fabienne ; Barrera Curin Raquel Isabel
2020 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 25. p. 211-242. Savoirs véhiculés par les manuels scolaires français et québécois à propos de l’aire. Une étude comparative.

Auteurs : Anwandter-Cuellar Nathalie ; Tremblay Steve