CII Collège

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2003 Actes du colloque Inter-IREM Collège et Informatique : Lyon Confluence 2002 Compte rendu de Table ronde sur le collège unique animée par Philippe Meirieu.

Auteur : Mulet-Marquis René
2003 Actes du colloque Inter-IREM Collège et Informatique : Lyon Confluence 2002. Pour une culture mathématique dès l'école primaire.

Auteur : Charnay Roland
2005 Apprendre les mathématiques, quelle(s) histoire(s) !? ou lorsque les maths nous montent au nez. Les polygones - Compter une aventure humaine. p. 17-35.

Auteur : Bassis Odette
1995 De Troyes (Juin 1992) à Saint-Nazaire (Juin 1993) : les échos de deux colloques. Existe-t-il une didactique des mathématiques ? p. 55-67.

Auteur : Lombard Philippe
2000 Mathématiques au Collège, les enjeux d'un enseignement pour tous. Mais où sont les neiges d'antan ? Ou... Les statistiques dans les nouveaux programmes de collège. p. 197-208.

Auteur : Girard Jean Claude
2005 Apprendre les mathématiques, quelle(s) histoire(s) !? ou lorsque les maths nous montent au nez. Les nombres figurés. p. 169-171.

Auteur : Racine Marie-Noëlle
2005 Apprendre les mathématiques, quelle(s) histoire(s) !? ou lorsque les maths nous montent au nez. Archimède : la loi des leviers et le centre de gravité d'un triangle. p. 163-167.

Auteur : Racine Marie-Noëlle
2016 Maths et autre continuité et innovation - Histoire des mathématiques et interdisciplinarité, un lien naturel.

Auteur : Boyé Anne
2016 Maths et autre continuité et innovation - La modélisation mathématique au collège et au lycée professionnel : Enjeux et perspectives.

Auteur : Cabassut Richard
2016 Maths et autre continuité et innovation - Algorithmique : quelles interactions entre mathématique et informatique ?

Auteur : Modeste Simon
2016 Maths et autre continuité et innovation - Interdisciplinarité : un voyage en terres inconnues.

Auteur : Castela Corine
1995 De Troyes (Juin 1992) à Saint-Nazaire (Juin 1993) : les échos de deux colloques. Evaluation et aide à l'apprentissage. p. 71-75.

Auteur : Chuzeville Raymond
2000 Mathématiques au Collège, les enjeux d'un enseignement pour tous. Quelles règles pour le débat mathématique au collège ? p. 177-179.

Auteur : Le Berre Maryvonne
2005 Apprendre les mathématiques, quelle(s) histoire(s) !? ou lorsque les maths nous montent au nez. Les problèmes ouverts, est-ce possible à l'école primaire. p. 177-195.

Auteur : Bonnet Nicole
2005 Apprendre les mathématiques, quelle(s) histoire(s) !? ou lorsque les maths nous montent au nez. Pour ou contre les IDD. p. 173-175.

Auteur : Mulet-Marquis René
2005 Apprendre les mathématiques, quelle(s) histoire(s) !? ou lorsque les maths nous montent au nez. La Pédagogie du Projet indispensable a des Acquisitions de haut Niveau. p. 157-161.

Auteur : Huber Michel
2000 Mathématiques au Collège, les enjeux d'un enseignement pour tous. Enseignement de la géométrie et Intranet. p. 235-236.

Auteur : Delerue Jean
2000 Mathématiques au Collège, les enjeux d'un enseignement pour tous. La didactique : Un apport pour l'élève ? Pour l'enseignant ? p. 227-233.

Auteur : Cecconi Serge
2000 Mathématiques au Collège, les enjeux d'un enseignement pour tous. Présentation des outils LILIMATH. p. 237-240.

Auteur : Kostrzewa Bruno
2000 Mathématiques au Collège, les enjeux d'un enseignement pour tous. Quelle place pour l'aléatoire en collège ? p. 181-195.

Auteurs : Girard Jean Claude ; Henry Michel ; Pichard Jean-François
2000 Mathématiques au Collège, les enjeux d'un enseignement pour tous. Harmonique, moyenne, division, faisceau et la suite... p. 155-168.

Auteur : Plane Henry
2000 Mathématiques au Collège, les enjeux d'un enseignement pour tous. Du raisonnement à la démonstration. p. 87-113.

Auteur : Bkouche Rudolf