Cet article a pour objectif de décrire l’état actuel des travaux menés au Pérou par Sésamath en ce qui concerne la formation et l’utilisation de TrancenPoche. La formation des enseignants à l’utilisation d’un logiciel de géométrie dynamique est un sujet complexe. De nombreux travaux ont été menés à ce sujet, ils permettent de mieux comprendre les enjeux liés à la formation des enseignants. Nous commençons par présenter le projet TeP Pérou et une proposition d’utilisation mise en oeuvre lors de nos stages. Dans un deuxième temps, face à l’étendue du domaine, nous nous limitons à quelques aspects théoriques. Tout d’abord la notion de micromonde, puis les principes de validation et enfin les processus d’instrumentation et d’instrumentalisation.