Ce texte a un double objectif. D’abord, il vise à questionner l’exploitation des TIC dans le contexte marocain bien avant (et pendant) la période de COVID_19. En deuxième lieu, il ambitionne à travers un exemple d’illustrer une exploitation optimale des TIC, notamment une plateforme dans la formation continue des enseignants, en pointant, du moins pour le contexte marocain les critères minimaux pour une mise en place intégrée de tout projet ambitieux d’objectif similaire. Les propos avancés s’appuient sur le développement d’une formation continue à distance au bénéfice des enseignants de mathématiques au primaire. Cette formation porte sur la notion d’aire. Elle sera l’occasion d’analyser et questionner la « transformation » qui permet de rendre disponible à distance une formation dispensée en présentiel.