Grand N

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1984 Grand N. N° 32. p. 33-42. Des mathématiques à l’esthétique au CM2.

Auteur : Revol Georges
2011 Grand N. N° 87. p. 77-91. La procédure de la mesure du périmètre terrestre par la méthode dite « d’Ératosthène » : un support pour une reconstruction didactique.

Auteurs : Hosson Cécile de ; Decamp Nicolas
1975 Grand N. N° 5. p. 5-12. La numération : aspects historiques et culturels.

Auteur : Gérente Monique
2012 Grand N. N° 90. p. 7-14. Points de départ.

Auteur : Jaquet François
2010 Grand N. N° 86. p. 7-11. Points de départ.

Auteur : Grand N Comité de rédaction. Dir.
2013 Grand N. N° 91. p. 7-14. Points de départ.

Auteur : Jaquet François
2011 Grand N. N° 88. p. 7-13. Points de départ.

Auteurs : Jaquet François ; Charnay Roland
2019 Grand N. N° 103. p. 5-40. L’argumentation dans la résolution de problèmes mathématiques – une étude de cas liée à un rallye au cycle 3.

Auteurs : Coulange Lalina ; Fourcade Anne-Claire
1991 Grand N. N° 50. p. 59-63. Faire des mathématiques différemment – une expérience.

Auteurs : Prosperini Robert ; Rucka Jan
1992 Grand N. N° 51. p. 55-65. Vers une pratique collective des mathématiques : Le Rallye de Maine-et-Loire.

Auteur : Péault Hervé
1995 Grand N. N° 58. p. 53-80. Une petite histoire de la division : de la méthode Galley à la méthode actuelle.

Auteur : Guiet Jeanne
1997 Grand N. N° 61. p. 61-69. La résolution de problèmes par classes.

Auteurs : Grugnetti Lucia ; Jaquet François
2006 Grand N. N° 78. p. 53-63. Rallyes mathématiques : quel intérêt ?

Auteur : Charnay Roland
2003 Grand N. N° 72. p. 33-40. Le nez de Pinocchio, un problème de mathématique « inverse ».

Auteurs : Dupuis Catherine ; Grugnetti Lucia
1997 Grand N. N° 62. p. 5-6. Points de départ.

Auteur : Grand N Comité de rédaction. Dir.
1983 Grand N. N° 29. p. 43-65. Place et rôle des problèmes dans l’enseignement mathématique à l’école élémentaire et au collège.

Auteur : Boët Janine
2012 Grand N. N° 90. p. 49-68. Reconnaissance de situations de proportionnalité en CM2-sixième.

Auteur : Simard Arnaud
2020 Grand N. N° 105. p. 75-99. Des pistes pour enseigner les grands nombres au cycle 3.

Auteur : Tempier Frédérick
2020 Grand N. N° 105. p. 65-74. Enseigner les sciences dès l’école maternelle à l’aide d’un modèle précurseur. Les cas de la lumière et des ombres.

Auteurs : Boilevin Jean-Marie ; Jameau Alain ; Delserieys Alice ; Jegou Corinne ; Kampeza Maria ; Ravanis Konstantinos
2020 Grand N. N° 105. p. 39-63. Outils d’analyse pour l’utilisation de jeux visant les apprentissages mathématiques à l’école élémentaire.

Auteurs : Haye Thomas ; Bronner Alain
2020 Grand N. N° 105. p. 5-38. Voyager au centre de la cellule avec un album de littérature de jeunesse. Faire évoluer les conceptions d’élèves de CM1-CM2 sur la maladie et le handicap.

Auteur : Charles Frédéric
1986 Grand N. N° 39-40. p. 47-72. Aires de surfaces planes en CM et 6ème.

Auteurs : Douady Régine ; Perrin-Glorian Marie-Jeanne
2005 Grand N. N° 75. p. 7-18. Un « problème ouvert » en 6ème pour lancer un défi à des classes de cyle 3.

Auteur : Combès Marcel
1978 Grand N. N° 14. p. 53-64. Histoires des techniques opératoires.

Auteur : Guinet Raymond