Dans cet article, Camille Lainnemé Ferreyolles nous fait découvrir un projet pluri-disciplinaire (maths, histoire, arts plastiques) qu’elle fait vivre à des classes de 6e SEGPA depuis plusieurs années. A travers la réalisation de maquettes des fouilles archéologiques d’un des premiers villages du néolithique en Syrie, et au fil des rencontres avec Danielle Stordeur, l’archéologue qui a réalisé ces fouilles dans les années 90, les élèves donnent du sens à leurs apprentissages en utilisant leurs connaissances mathématiques au service d’un projet collectif. Au-delà des nombreuses notions mathématiques utilisées pour ce projet, le travail coopératif permet à ces élèves de se mettre en situation de recherche et de s’engager activement.
Ils découvrent ainsi qu’ils possèdent de nombreuses compétences souvent sous-exploitées dans la salle de classe.