Cette étude interroge les exercices proposés lors de l’enseignement de l’ordre des décimaux en 5e primaire (élèves de 10-11 ans) en France. Les auteurs ont mené une étude de cas auprès de classes visant à documenter le lien entre les connaissances initiales des élèves (avant la séquence) et les caractéristiques des exercices proposés (types de tâches travaillés, niveaux de mise en fonctionnement des connaissances en jeu, niveau de connaissance et caractère objet ou outil). Dans la conclusion ils interrogent les effets de ces caractéristiques sur les apprentissages possibles des élèves.