La vitesse est une notion commune aux cours de mécanique et de calcul (comme dérivée). En s'appuyant sur la Théorie anthropologique du didactique (TAD), les auteurs se sont intéressés aux pratiques autour de la dérivée en cinématique dans ces cours au postsecondaire. Une analyse de manuels et d’entretiens avec des enseignants fait ressortir d’importantes différences entre les deux disciplines, ce qui, selon leurs analyses, risque d’impacter la capacité des étudiants à faire des liens entre ces disciplines.