Actes du Colloque EMF 2025. Processus de coconstruction axé sur les besoins des personnes enseignantes en mathématiques à l'éducation préscolaire ; changements de pratique et réussite des enfants. p. 217-226.

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Auteurs : Deshaies Isabelle ; Gonny Juliette ; Flibotte Isabelle

Résumé

Cet article présente les ajustements des pratiques d’interventions en mathématiques à la suite d’un processus de coconstruction axé sur le soutien en mathématiques. L’analyse de questionnaires, entrevues et journaux de bord auprès de quatre enseignantes à l’éducation préscolaire 5 ans révèle un changement dans les interventions indirectes et directes. La planification en lien avec les moments du quotidien et les opportunités mathématiques demeure un défi.

Abstract

This article presents adjustments in intervention practices in mathematics following a coconstruction process focused on math support. The analysis of questionnaires, interviews, and logbooks from four preschool teachers (5-year-olds) reveals a change in both indirect and direct interventions. Planning in relation to daily routines and mathematical opportunities remains a challenge.

Notes

Chapitre des Actes du colloque EMF 2025

Données de publication

Éditeur UQAM , Montréal , Canada , 2025 Format A4, p. 217-226

Public visé chercheur, enseignant, formateur Niveau école maternelle Âge 5

Type chapitre d’un ouvrage Langue français Support internet