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2025 Tangente Hors-série. N° 94. p. 11-11. A propos d'Erdös.

Auteurs : Criton Michel ; Lignon Daniel
2025 Tangente Hors-série. N° 94. p. 8-10. Exister, c'est faire des mathématiques.

Auteur : Hauchecorne Bertrand
2025 Tangente Hors-série. N° 94. p. 6-6. Des problèmes mis à prix.

Auteur : Lignon Daniel
2025 Tangente Hors-série. N° 94. p. 5-5. Une photo mythique.

Auteur : Aoustin Fabien
2025 Tangente Hors-série. N° 94. p. 2-2. Le langage d'Erdös.

Auteur : Criton Michel
2025 Tangente. N° 224. p. 5-5. Du nouveau dans le équations polynomiales.

Auteurs : Aoustin Fabien ; Houlou-Garcia Antoine ; Pestel Marie-José
2025 Tangente. N° 224. p. 22-25. Les abeilles : un réel sens abstrait du nombre.

Auteur : Avarguès-Weber Aurore
2025 Tangente. N° 224. p. 18-20. Plus qu'une simple traduction de Newton.

Auteur : Schwartz Claire
2025 Tangente. N° 224. p. 14-17. La marquise et les savants de son temps.

Auteur : Courcelle Olivier
2025 Repères-IREM. N° 137. p. 53-67. Rubrique Clé en main : Restaurations de figures : la notion d'angle du "papier-crayon" au "goudron-craie".

Auteur : Deborde Richard
2025 Repères-IREM. N° 137. p. 27-51. Construction du cercle osculateur avec une vision locale à l'aide de la géométrie dynamique.

Auteur : Nguembou Nana Giscard
2025 Repères-IREM. N° 137. p. 5-26. Transformations géométriques et mathématiques modernes : que disent les programmes français entre les années 1950 et 1970 ?

Auteurs : Moyon Marc ; Leme da Silva Maria Célia ; Jahn Ana Paula
2024 Grand N. N° 114. p. 45-71. « Zone de symbiose » entre mathématiques et sciences physiques : le cas de la proportionnalité pour construire le concept de source ponctuelle de lumière à l’école primaire.

Auteur : Fleury Pierre
2024 Grand N. N° 114. p. 5-25. Déplacement du corps et conceptualisation géométrique au cycle 3 : impact du dispositif Learn-O.

Auteur : Simard Arnaud
2024 Grand N. N° 114. p. 73-114. Connaissances mathématiques pour enseigner au premier degré - analyse d’une proposition en première année de licence pluridisciplinaire.

Auteur : Emprin Fabien
2024 Grand N. N° 114. p. 27-43. Quelques conditions pour un bon départ en résolution de problèmes à l’école élémentaire - Primum non nocere.

Auteurs : Hersant Magali ; Thomas Yves
2025 Annales de didactique et de sciences cognitives. Les Annales thématiques. N° 3. p. 7-11. Préface.

Auteur : Butlen Denis
2025 Annales de didactique et de sciences cognitives. Les Annales thématiques. N° 3. p. 99-113. De l'erreur et de ses modes de traitement aux débats de normes.

Auteur : Rochex Jean-Yves
2025 Annales de didactique et de sciences cognitives. Les Annales thématiques. N° 3. p. 63-78. L'appréhension des "erreurs" des élèves dans les pratiques enseignantes en maternelle : entre ouverture et fermeture des possibilités de révision des apprentissages.

Auteur : Richard-Bossez Ariane
2025 Annales de didactique et de sciences cognitives. Les Annales thématiques. N° 3. p. 79-98. A quelle échelle des savoirs analyser les pratiques enseignantes ? Quelques pistes d'analyse ouvertes par la confrontation de points de vue sociologique et didactique sur la prise en charge des erreurs lors d'enseignements du nombre en maternelle.

Auteurs : Chesnais Aurélie ; Joigneaux Christophe
2025 Annales de didactique et de sciences cognitives. Les Annales thématiques. N° 3. p. 45-62. La prise en compte de l'erreur en mathématiques, une double enquête auprès d'enseignants de CM2.

Auteurs : Allard Cécile ; Mamede Maira ; Roditi Eric ; Archimbaud Emma
2025 Annales de didactique et de sciences cognitives. Les Annales thématiques. N° 3. p. 13-24. Ce que la prise en charge des "erreurs" des élèves par les enseignants dit de leurs pratiques.

Auteurs : Chesnais Aurélie ; Coulange Lalina ; Joigneaux Christophe ; Netter Julien
2025 Annales de didactique et de sciences cognitives. Les Annales thématiques. N° 3. p. 25-43. Traitement de l'erreur et inégalités. Quels "traits" pour analyser les pratiques enseignantes ?

Auteurs : Coulange Lalina ; Train Grégory ; Netter Julien
2024 Annales de didactique et de sciences cognitives. Les Annales thématiques. N° 2. p. 229-246. L'astronomie dans la formation des enseignants du premier degré : un contexte interdisciplinaire pour favoriser les enseignements en mathématiques et en sciences.

Auteurs : Nechache Assia ; Rollinde Emmanuel ; Abboud Maha