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2024 Au fil des maths. N° 551. p. 74-74. Des problèmes dans nos classes.

Auteur : Larose Valérie
2024 Au fil des maths. N° 553. p. 3-5. Groupes de niveaux en mathématiques au collège.

Auteur : Rauscher Jean-Claude
2024 Au fil des maths. N° 553. p. 6-11. De l’utilisation des matériels de numération.

Auteur : Petit Serge
2024 Au fil des maths. N° 553. p. 12-13. Quel avenir pour l’inclusion ?

Auteur : Lommé Claire
2024 Au fil des maths. N° 553. p. 26-32. « Le plus grand produit » en CM1.

Auteurs : Aldon Gilles ; Margerand Florence ; Roussel Sabrina ; Viry-Leroi Agnès
2003 Pour un enseignement problématisé des mathématiques au lycée. T. 2.

Auteurs : APMEP Groupe Problématiques Lycée ; Bardy Philippe ; Parzysz Bernard ; Pécal Michèle ; Richeton Jean-Pierre ; Gras Régis. Dir. ; Kahane Jean-Pierre. Préf.
2001 Autour de la modélisation en probabilités. A propos d’un exercice de bac : de la difficulté de bien habiller les énoncés. p. 233-240.

Auteur : Henry Michel
2006 Tangente. N° 108. p. 12-13. Le comptage des animaux sauvages : mission impossible ?

Auteur : Klein François
2011 Bibliothèque Tangente. N° 42. Mathématiques et biologie.

Auteur : Justens Daniel. Dir.
2011 Bibliothèque Tangente. N° 42. Le comptage des animaux sauvages : mission impossible ? p. 96-98.

Auteur : Klein François
2023 Grand N. N° 111. p. 41-68. Utiliser des albums jeunesse pour l’enseignement des grandeurs et de la mesure : une expérimentation en classe de CP avec l’album « La très grande princesse ».

Auteurs : Antoine Camille ; Modeste Simon ; Munier Valérie
2023 Grand N. N° 111. p. 85-122. Où en sont les élèves sur l’estimation de la mesure de longueurs ?

Auteur : Sirieix Pascal
2023 Grand N. N° 112. p. 5-24. Les neurosciences cognitives et l’enseignement des nombres à l’école – réflexions didactiques.

Auteur : Roditi Eric
2023 Grand N. N° 112. p. 25-63. La mesure entre géométrie et formules : l’aire du rectangle en CM2 – analyse de manuels scolaires.

Auteur : de Varent Charlotte
2023 Grand N. N° 112. p. 64-81. Tension entre jeu et apprentissage : l’exemple de la fréquentation du logiciel Mathador.

Auteur : Ludier Isabelle
2023 Grand N. N° 112. p. 83-101. Que pensent les élèves des méthodes imposées de résolution de problèmes écrits de mathématiques ?

Auteurs : Goulet Marie-Pier ; Voyer Dominic
2024 Grand N. N° 113. p. 5-27. La consigne « Schätz mal! » dans les écoles élémentaires allemandes lors de séances portant sur les grandeurs.

Auteur : Soriano-Gafiuk Florence
2024 Grand N. N° 113. p. 29-48. Evaluer la résolution de problèmes additifs au CP : une étude exploratoire autour de la taille des nombres.

Auteurs : Grapin Nadine ; Mounier Eric
2024 Grand N. N° 113. p. 49-73. TIMSS CM1 2019 : faiblesse des résultats français, faiblesse de la familiarité des élèves avec les items.

Auteurs : Fanjat Juliette ; Roditi Eric
2023 Au fil des maths. N° 550. p. 4-9. Estimer la mesure de longueurs à l’école élémentaire.

Auteur : Sirieix Pascal
2006 Une archéologie de la géométrie. La figure et le monde.

Auteurs : Keller Olivier ; Barbin Evelyne. Préf. ; Spanek Anne. Illust.
2024 Grand N. N° 113. p. 75-104. Etude exploratoire des conceptions, des perceptions et des pratiques déclarées d’enseignants francophones belges et français en géométrie

Auteurs : Beauset Romain ; Seha Mélanie ; Duroisin Natacha
2009 Bulletin de l’APMEP. N° 485. p. 789-791. Des expositions mathématiques interactives.

Auteur : Gaud Dominique
2009 Bulletin de l’APMEP. N° 485. p. 786-788, 806-806. Petite remontée des nombres ascendants.

Auteur : Deledicq Jean-Christophe