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Reponses 1 à 20

1	2023 Mathématice. N° 87. Inclusion et harcèlement : immobilisme, censure et exclusion.
2	2019 Actes du Colloque EMF 2018. La notion de support, au centre d'un modèle des situations d'enseignement/apprentissage, ressource pour comprendre et pour faire. p. 746-753.
3	2018 Enseigner les mathématiques.
4	2018 Enseigner les mathématiques. Phénomènes insus et enseignement des mathématiques. p. 213-236.
5	2018 Enseigner les mathématiques. Une approche sociologique des décrochages scolaires en mathématiques. p. 142-164.
6	2018 Prof de Maths, un chouette métier ! Tome 1.
7	2013 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 18.
8	2013 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 18. p. 115-137. Les stratégies des futurs instituteurs dans la résolution de tâches sur les fonctions. Approche ponctuelle ou approche coordonnée ?
9	2013 Repères-IREM. N° 91.
10	2013 Repères-IREM. N° 91. p. 75-92. L'usage des TICE en formation continue des enseignants au Maroc.
11	2012 Actes des 18e et 19e colloques de la CORFEM.
12	2012 Actes des 18e et 19e colloques de la CORFEM. La formation des futurs professeurs de mathématiques dans le Pas de Calais : évolution et perspectives. p. 317-330.
13	2012 La salle des profs.
14	2010 PLOT. Nouvelle série. N° 29. p. 27-31. Les rencontres parents-profs.
15	2009 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 14.
16	2009 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 14. p. 195-212. Les enseignants grecs face aux problèmes réalistes - Les caractéristiques des enseignants qui influencent les réponses réalistes.
17	2007 Cosinus. N° 87. p. 7-9. "Mon prof de maths a des tas d'idées derrière la tête..."
18	2001 Clinique de la formation des enseignants : pratiques et logiques institutionnelles. Récit d'une expérience de formation clinique du personnel de l'Education Nationale dans l'académie de Reims. p. 121-139.
19	2000 Bulletin de l'APMEP. N° 427. p. 187-201. Eléments d'analyse de l'expérimentation d'épreuves de mathématiques en classe de première.
20	2000 Bulletin de l'APMEP. N° 428. p. 279-284. La motivation en mathématiques : celle du professeur ? celle de l'élève ?