Aide à la recherche   Requête : approche socio-constructiviste

22 fiches trouvées

Reponses 1 à 20

1	2024 Actes du huitième Colloque EMF 2022. Analyse critique de la pertinence des activités introductrices des notions en classe de Seconde C. p. 760-771.
2	2018 Enseigner les mathématiques à l'école.
3	2013 Actes du XXXIXème colloque COPIRELEM. Quimper 2012. Une expérience d'enseignement à distance d'un master d'enseignement premier degré en mathématiques.
4	2013 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 18.
5	2013 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 18. p. 9-27. Théorie de l'activité, interactionnisme et socioconstructivisme. Quel cadre théorique autour des représentations dans la construction des connaissances mathématiques ?
6	2012 Petit x. N° 89. p. 63-78. Construction des séquences d'apprentissage des mathématiques au collège.
7	2009 Actes du colloque DIDIREM. Approches plurielles en didactique des mathématiques. Enseignement des mathématiques et appui sur le réel. p. 295-311.
8	2009 Au-delà de toute limite.
9	2008 Eléments 0.
10	2008 Eléments 0. Comment apprend-on ? p. 5-10.
11	2007 Les pratiques du problème ouvert.
12	2003 PLOT. Nouvelle série. N° 2. p. 24-26. Qu'est-ce que faire des maths ?
13	2000 Proceedings of the HPM 2000 Conference - History in Mathematics Education: Challenges for a new millennium. A Satellite Metting of ICME-9. August 9-14, 2000, Taipei, Taiwan. Vol. 1.
14	2000 Proceedings of the HPM 2000 Conference. Vol. 1. Using Mathematics History and PCDC Instruction Model to Activate Underachievement Students' Mathematics Learning. p. 163-172.
15	1999 L'enseignement des Mathématiques au Lycée.
16	1997 Les Maths en collège et en lycée. L'erreur et les processus d'apprentissage des mathématiques. p. 316-327.
17	1997 Préparation à l'épreuve de mathématiques du concours de professeur des écoles. T. 1.
18	1997 Préparation à l'épreuve de mathématiques du concours de professeur des écoles. T. 2.
19	1991 Problème ouvert et situation-problème.
20	1987 Bulletin de l'APMEP. N° 359. p. 263-275. Qu'est-ce que "faire des maths" ? l'épistémologie implicite des pratiques d'enseignement des mathématiques.