quantification – logique –

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1978 Quelques difficultés pédagogiques dans l’enseignement de l’analyse.

Auteurs : Seroux René ; Fouques Alfred
2010 PLOT. Nouvelle série. N° 32. p. 23-26. Un vade-mecum sur la logique.

Auteurs : Malrieu Lise ; Plane Henry
2003 PLOT. Nouvelle série. N° 3. p. 19-22. Intégrisme et laxisme.

Auteur : Reisz Daniel
1976 A la recherche du NOYAU des programmes de mathématiques du premier cycle.

Auteurs : Lassave Claude. Dir. ; IREM de Toulouse Equipe Savoir Minimum en fin de Troisième. Dir.
1969 Bulletin de l’APMEP. N° 271. p. 587-596. Variations prudentes sur quelques problèmes d’écriture.

Auteur : Chevallier Jean-Maurice
1994 Mathématiques constructives. Mathématiques constructives, quelques principes de travail. p. 71-95.

Auteur : Lombardi Henri
2012 Micmac chez les matous.

Auteurs : Cesaroli Anna ; Lem Sophie. Trad. ; Cantone Anna Laura. Illust.
1997 Bulletin de l’APMEP. N° 409. p. 167-169. Tout… ne… pas.

Auteur : APMEP Commission Mots
1971 Bulletin de l’APMEP. N° 281. p. 731-752. L’équation, cette inconnue…

Auteurs : Pauly Maurice ; Michau G. ; Oddos Y. ; Schacherer Germain ; Duvert Louis. Dir.
1999 Bulletin de l’APMEP. N° 423. p. 467-472. Intégrisme – laxisme.

Auteur : Reisz Daniel
2013 Petit x. N° 92. p. 31-31. Activité… Syllogismes.

Auteur : Grenier Denise
2000 Pourquoi pas ? des Mathématiques.

Auteurs : Weil Dominique ; Slupinsky Markus ; Koch Bernard ; Didierjean André ; Blasco Laure ; Atlagh Mohamed
2016 Petit x. N° 100. p. 7-34. Des activités pour favoriser l’apprentissage de la logique en classe de seconde.

Auteurs : Murphy Céline ; Weima Steve ; Durand-Guerrier Viviane
2019 Petit x. N° 110-111. p. 27-55. Faire vivre les énoncés contingents dans la classe de mathématiques : pourquoi et comment ?

Auteur : Cerclé Véronique
1999 Petit x. N° 50. p. 57-79. L’élève, le professeur et le labyrinthe.

Auteur : Durand-Guerrier Viviane
2009 Vidéo de l’IREM de Paris – Séminaire national de didactique des mathématiques ARDM. La démonstration : une logique en situation ?

Auteur : Arsac Gilbert
2011 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 31. N° 3. p. 359-390. Les pratiques langagières de validation des étudiants en analyse réelle.

Auteur : Barrier Thomas
2005 De la terminale à la fac : langage et exigences en mathématiques.

Auteurs : IREM de Rennes Groupe Arithmétique ; Chauvet Françoise ; Guidevay Gérard ; Jamil Joëlle ; Lebaud Marie-Pierre ; Paugam Annette ; Gourdel Katia ; Pelgrin Véronique
2001 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2000. Logique et raisonnement mathématique – variabilité des exigences de rigueur dans les démonstrations mettant en jeu des énoncés existentiels. p. 55-83.

Auteurs : Arsac Gilbert ; Durand-Guerrier Viviane
2016 Petit x. N° 100. p. 67-98. Etat des connaissances des élèves de terminale S sur le raisonnement par récurrence.

Auteurs : Gardes Denis ; Gardes Marie-Line ; Grenier Denise
2003 Petit x. N° 61. p. 11-34. Approche didactique de la quantification dans la classe de mathématiques dans l’enseignement tunisien.

Auteur : Chellougui Faïza
2010 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2009. La démonstration : une logique en situation ? p. 243-266.

Auteur : Arsac Gilbert
2015 Bulletin AMQ. Vol. 55. N° 1. p. 15-38. Logique et enseignement des mathématiques.

Auteurs : Mathieu-Soucy Sarah ; Tanguay Denis
2011 Vidéo de l’IREM de Paris – Séminaire de l’IREM de Paris. Grandeur et misère de l’implication.

Auteur : Lacombe Daniel