histoire des mathématiques

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2017 Let History into the Mathematics Classroom. The Congruence Machine of the Carissan Brothers. p. 75-86.

Auteur : Bühler Martine
2012 Les mathématiques éclairées par l’histoire. La machine à congruences des frères Carissan. p. 175-189.

Auteur : Bühler Martine
2017 Let History into the Mathematics Classroom.

Auteurs : Barbin Evelyne. Dir. ; Ellerton Nerida F. Préf.
2010 De grands défis mathématiques, d’Euclide à Condorcet. Des chemins ou lignes dirigées … aux vecteurs. p. 83-96.

Auteur : Boyé Anne
2017 Let History into the Mathematics Classroom. A Square in a Triangle. p. 31-45.

Auteur : Guyot Patrick
2010 De grands défis mathématiques, d’Euclide à Condorcet. Un carré dans un triangle. p. 45-62.

Auteur : Guyot Patrick
2010 De grands défis mathématiques, d’Euclide à Condorcet. La géométrie d’Euclide en classe de Seconde. p. 27-44.

Auteur : Laurent Frédéric
2014 Les constructions mathématiques avec des instruments et des gestes. Quarrer une figure. p. 57-86.

Auteur : Guichard Jean-Paul
1995 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique. The historical construction of mathematical knowledge p. 105-114.

Auteur : Rogers Léo
1995 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique. Navigation and surveying: teaching geometry through the use of old instruments. p. 227-239.

Auteur : Ransom Peter
1995 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique. Approches mécanique et géométrique du mouvement dans l’Antiquité grecque. p. 53-68.

Auteur : Delattre Joëlle
1995 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique. Continuity and variation: the transfer from a graphical to an analytic representation. p. 97-101.

Auteur : Moreno Armella Luis Enrique
1995 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique. Construction historique des mathématiques : Thalès a 100 ans ! p. 103-104.

Auteur : Plane Henry
1995 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique. L’émergence et le développement conceptuel de l’algèbre. p. 69-83.

Auteur : Radford Luis
1995 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique. The euclidian method. p. 373-380.

Auteur : Menghini Marta
1995 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique. Intuition and visualization (« Anschanung ») – a fundamental principle of learning theory and arithmetic instruction in Prussian elementary schools in the 19th century – intentions and reality. p. 381-391.

Auteur : Schmidt Siegbert
1995 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique. The mathematical curriculum and pedagogy in England 1780-1900: social and cultural origins. p. 401-412.

Auteur : Rogers Léo
1995 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique. Constructivism, education and the philosphy of mathematics. p. 415-423.

Auteur : Ferrari Pier Luigi
1995 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique. Réflexions épistémologiques à propos du concept de tangente à une courbe. p. 431-442.

Auteurs : Grand'Henry-Krysinska Mariza ; Hauchart Christiane
1995 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique. Approches des notions de nombres rationnels et irrationnels à partir des textes grecs et latins. p. 460-480.

Auteurs : Ballieu Michel ; Delire Jean-Michel
1995 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique. Bougie médiévale, centre de transmission méditerranéen. p. 499-506.

Auteur : Aissani Djamil
1995 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique. Ethnomathematics, history of mathematics and the basin metaphor. p. 571-580.

Auteur : D'ambrosio Ubiratan
1977 Introduction d’une perspective historique dans l’enseignement des mathématiques. Il était une fois … les nombres. p. 12-15.

Auteur : Bouchereau Joël
1977 Introduction d’une perspective historique dans l’enseignement des mathématiques. De la vitesse de Galilée aux fluxions de Newton. p. 26-62.

Auteur : De Gandt François