construction de concept

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2001 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique : de la maternelle à l’université. V. 1.

Auteurs : Radelet-de-Grave Patricia. Ed. ; Brichard Cathy. Ed.
2006 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 11.

Auteurs : Kuzniak Alain. Dir. ; Pluvinage François. Dir.
1981 L’Ouvert. N° 24.

Auteur : IREM de Strasbourg L'Ouvert. Dir.
1987 Bulletin de l’APMEP. N° 359. p. 263-275. Qu’est-ce que « faire des maths » ? l’épistémologie implicite des pratiques d’enseignement des mathématiques.

Auteur : Charlot Bernard
2021 Repères-IREM. N° 123.

Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2021 Repères-IREM. N° 123. p. 5-30. Des problématiques avant des axiomatiques : des exemples de « raisons d’être ».

Auteur : Rogalski Marc
2001 L’Ouvert. N° 103.

Auteur : IREM de Strasbourg L'Ouvert. Dir.
2017 Limites de suites réelles et de fonctions numériques d’une variable réelle : constats, pistes pour les enseigner.

Auteurs : Commission inter-IREM Université ; Bloch Isabelle ; Bridoux Stéphanie ; Durand-Guerrier Viviane ; Grenier Denise ; Frétigné Patrick ; Max Aleese Jacqueline ; Madec Gwenola ; Menini Chantal ; Rogalski Marc ; Sénéchaud Pascale ; Vandebrouck Fabrice ; Sénéchaud Pascale. Dir.
2005 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 25/2. p. 187-246. Aspects théoriques et méthodologiques de la didactique des sciences physiques. Explication et causalité dans les situations didactiques.

Auteur : Tsoumpélis Léonidas
2004 Repères-IREM. N° 56.

Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2015 Repères-IREM. N° 100.

Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2015 Repères-IREM. N° 100. p. 51-80. Définir : une nécessité à construire. Le cas de la définition de la limite d’une fonction.

Auteur : Lecorre Thomas
2007 Education et sciences. Des définitions pour quoi faire ?

Auteur : Ouvrier-Buffet Cécile
2008 Bulletin de l’APMEP. N° 477. p. 531-540. Résolution de problèmes de temps et de durée.

Auteur : Jaquet François
2004 Repères-IREM. N° 56. p. 31-58. Géoclé : des clés pour démontrer au collège.

Auteur : Guillot Jean-Louis
2017 Mathématice. N° 55. Deux classes de Sixième découvrent l’informatique sans utiliser d’ordinateur.

Auteur : Althuser Maryline
2003 Construction de définitions / construction de concept : vers une situation fondamentale pour la construction de définitions en mathématiques.

Auteur : Ouvrier-Buffet Cécile
2001 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique : de la maternelle à l’université. V. 1. Les fonctions continues sont-elles toujours différentiables ? Le cas de Philippe Gilbert (1873). p. 367-380.

Auteur : Volkert Klaus
2006 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 11. p. 251-267. Students’ functional representations and conceptions in the construction of mathematical concepts. An exemple: The concept of limit.

Auteur : Hitt Fernando
2005 Bulletin de l’APMEP. N° 459. p. 537-544. Jumelages mathématiques.

Auteur : Asselain-Missenard Claudie
1981 L’Ouvert. N° 24. p. 5-9. Périodique ? Les curieuses définitions des manuels.

Auteur : Chaney Eric
2001 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique : de la maternelle à l’université. V. 1. La géométrie et la nature des choses. p. 43-64.

Auteur : Rouche Nicolas
2012 Actes du Colloque EMF 2012. L’activité de définition : vers un mode de pensée spécifique ? p. 492-503.

Auteur : Ouvrier-Buffet Cécile
2003 PLOT. Nouvelle série. N° 2. p. 24-26. Qu’est-ce que faire des maths ?

Auteur : Charlot Bernard