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Il y a 1522 résultats pour cette recherche.

2025 Grand N. N° 116. p. 94. Solution du point de départ du n°115 - Le plus grand nombre ?

Auteur : Salmon Jean-Christophe
2025 Grand N. N° 116. p. 93-93. Point de départ. Le nombre d'articles de Grand N.

Auteur : Horoks Julie
2025 Grand N. N° 116. p. 69-92. Etude des brouillons d’élèves de cycle 3 lorsqu’ils résolvent des problèmes complexes.

Auteurs : Moussy Chantal ; Allard Cécile
2025 Grand N. N° 116. p. 51-68. Résoudre un problème par ajustement d’essais successifs : apprentissages pour les élèves ? Quelle institutionnalisation ?

Auteur : Favier Stéphane
2025 Grand N. N° 116. p. 31-49. Quelle place pour les activités de recherche et de preuve entre pairs dans les manuels de mathématiques ? Analyse des démarches et modes de raisonnement en jeu.

Auteurs : Chanudet Maud ; Favier Stéphane
2025 Grand N. N° 116. p. 7-30. Des problèmes tout au long du processus d’enseignement/apprentissage.

Auteur : Coppé Sylvie
2025 Grand N. N° 115. p. 131. Solution du point de départ du n°114 - Échange de billes

Auteur : Salmon Jean-Christophe
2025 Grand N. N° 115. p. 130-130. Point de départ. Le plus grand nombre ?

Auteur : Grand N Comité de rédaction. Dir.
2025 Grand N. N° 115. p. 127-129. A SIGNALER : Un hommage collégial à Guy Brousseau et à son œuvre.

Auteurs : Durand-Guerrier Viviane ; Mathé Anne-Cécile
2025 Grand N. N° 115. p. 99-126. Quelques conditions pour un bon départ en résolution de problèmes à l’école élémentaire - le chaînon manquant

Auteurs : Hersant Magali ; Thomas Yves
2025 Grand N. N° 115. p. 69-98. Les quadrilatères particuliers dans la formation des professeurs des écoles : difficultés et leviers.

Auteurs : Abboud Maha ; Girardot Caroline ; Kerboul Cécile ; Lamy Marie-Noëlle
2025 Grand N. N° 115. p. 27-67. Partir des pratiques en formation de formateur.trice.s et d’enseignant.e.s

Auteurs : Chesnais Aurélie ; Constantin Céline
2025 Grand N. N° 115. p. 5-26. Placer 9, pour apprendre la droite graduée.

Auteurs : Terouanne Sophie ; Kaspary Danielly ; Esclafit Pierre
2025 Petit x. N° 122. p. 107-111. Eléments de réponse à l'activité du n° 121 : bataille de boules de neige.

Auteur : Molinier Rémi
2025 Petit x. N° 122. p. 99-106. Présentation d’une ressource pour la classe : Vivre les mathématiques par des approches historiques.

Auteur : Laurent Frédéric
2025 Petit x. N° 122. p. 31-64. Quelques moments dans l’histoire de la notion de fonction : lectures épistémologique et didactique.

Auteur : Chorlay Renaud
2025 Petit x. N° 122. p. 5-29. (Re)découvrir les mathématiques médiévales : l’héritage de Fibonacci pour l’enseignement des mathématiques d’aujourd’hui.

Auteur : Moyon Marc
2024 Grand N. N° 114. p. 45-71. « Zone de symbiose » entre mathématiques et sciences physiques : le cas de la proportionnalité pour construire le concept de source ponctuelle de lumière à l’école primaire.

Auteur : Fleury Pierre
2024 Grand N. N° 114. p. 5-25. Déplacement du corps et conceptualisation géométrique au cycle 3 : impact du dispositif Learn-O.

Auteur : Simard Arnaud
2024 Grand N. N° 114. p. 73-114. Connaissances mathématiques pour enseigner au premier degré - analyse d’une proposition en première année de licence pluridisciplinaire.

Auteur : Emprin Fabien
2024 Grand N. N° 114. p. 27-43. Quelques conditions pour un bon départ en résolution de problèmes à l’école élémentaire - Primum non nocere.

Auteurs : Hersant Magali ; Thomas Yves
2024 Petit x. N° 121. p. 113-113. Activité. La bataille de boules de neige.

Auteur : Molinier Rémi
2024 Petit x. N° 121. p. 114-122. Eléments de réponse à l'activité du n° 120 - Jeu du roi.

Auteur : Molinier Rémi
2024 Petit x. N° 121. p. 81-112. La modélisation en probabilités : quels enjeux et quelle place dans l’enseignement secondaire en France ?

Auteur : Derouet Charlotte

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Mise à jour 12/07/2026 19:20 -

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