Arithmétique, théorie des nombres

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1993 L’Ouvert. N° 73. p. 1-9. Les 350 ans du « grand théorème de Fermat ».

Auteur : Schappacher Norbert
2002 Tangente. N° 88. p. 22-24. Le problème de Syracuse.

Auteur : Fiol Clarisse
2009 Revue d’histoire des sciences. Vol. 62. N° 1. p. 143-176. La théorie des nombres en France dans l’entre-deux-guerres : De quelques effets de la première guerre mondiale.

Auteur : Goldstein Catherine
2009 Revue d’histoire des mathématiques. N° 15. Vol. 2. p. 183-230. La géométrie dans la géométrie des nombres : histoire de discipline ou histoire de pratiques à partir des exemples de Minkowski, Mordell et Davenport.

Auteur : Gauthier Sébastien
1984 Bulletin de l’APMEP. N° 342. p. 31-40. De la recherche jusqu’à nos classes : représentation diophantienne des nombres de Fibonacci.

Auteur : Cuculière Roger
2017 Les travaux combinatoires en France (1870-1914) et leur actualité. Henri Auguste Delannoy et la théorie des nombres autour de 1900. p. 17- 42.

Auteur : Goldstein Catherine
2019 Tangente. N° 190. p. 14-16. Les nombres décadiques.

Auteur : Lavallou François
2019 Tangente. N° 190. p. 13-13. Kurt Hensel, le père des nombres p-adiques.

Auteur : Hauchecorne Bertrand
2012 Pour la Science. N° 422. p. 126-131. Etre normal, pas si facile !

Auteur : Delahaye Jean-Paul
2017 Les mathématiques à l’école élémentaire (1880-1970) : Etudes France-Brésil. Cartes de Parker : production et circulation du modèle pédagogique pauliste pour l’enseignement moderne de l’arithmétique à l’école primaire au début du XXe siècle. p. 83-106.

Auteur : Valente Wagner Rodrigues
2017 Les mathématiques à l’école élémentaire (1880-1970) : Etudes France-Brésil. Finalités de l’enseignement de l’arithmétique à l’école primaire dans l’état du Paraná, 1901-1921. p. 127-146.

Auteur : Pinto Neuza Bertoni
2017 Les mathématiques à l’école élémentaire (1880-1970) : Etudes France-Brésil. Renouveler l’enseignement des mathématiques à l’école primaire dans les années 1930 en France : le Cours d’Arithmétique Albert Châtelet aux Editions Bourrelier et son élaboration. p. 167-186.

Auteur : Radtka Catherine
1986 Cahier de didactique des mathématiques. N° 24. Représentation des fractions et des nombres décimaux chez des élèves de CM2 et du collège.

Auteur : Perrin-Glorian Marie-Jeanne
1993 Liaison CM2-6ème. Additivité et proportionnalité.

Auteur : Combès Marcel
2006 Multimédia et proportionnalité.

Auteurs : Dubois Marie-Claude ; Gueudet Ghislaine ; Julo Jean ; Le Bihan Christine ; Loric François ; Panaget Sylvie
1970 Bulletin de l’APMEP. N° 275-276. p. 455-465. Les réels en Quatrième.

Auteur : Dehame Edouard
2008 Mathématice. N° 11. calcul@TICE 2008 : la parole aux élèves et aux développeurs !

Auteurs : Meurot Didier ; Vinot Gérard ; Vouters Ghislain ; Calmelet Jean-Jacques ; Hache Sébastien ; Meunier Bruno ; Hennequart Laurent
2004 Actes du XXXème colloque COPIRELEM des professeurs et formateurs de Mathématiques chargés de la formation des maîtres. Avignon 2003. Résoudre des problèmes entre arithmétique et algèbre : au primaire, au secondaire. en formation initiale. p. 307-330.

Auteur : Coulange Lalina
1999 Le rallye mathématique transalpin. Quels profits pour la didactique ? Un problème et son analyse didactique : Les pots de confiture. p. 115-128.

Auteurs : Crociani Carla ; Doretti Lucia ; Salomone Lucia
1999 Le rallye mathématique transalpin. Quels profits pour la didactique ? Entre arithmétique et géométrie. p. 89-104.

Auteur : Jaquet François
1999 Le rallye mathématique transalpin. Quels profits pour la didactique ? Calculatrice à l’envers. p. 54-61.

Auteur : Medici Daniela
1999 Le rallye mathématique transalpin. Quels profits pour la didactique ? Chameaux et dromadaires. p. 45-53.

Auteurs : Grugnetti Lucia ; Jaquet François
1999 Math-Ecole. N° 188. p. 27-33. Un problème et son analyse didactique : les pots de confiture.

Auteurs : Crociani Carla ; Doretti Lucia ; Salomone Lucia
1998 Math-Ecole. N° 184. p. 10-19. Entre arithmétique et géométrie.

Auteur : Jaquet François