Questions d’évaluation

Il y a 557 résultats avec cette recherche.

2021 Mathématice. N° 73. Comment faciliter la création d’exercices aléatoires dans LaboMep ?

Auteur : Raffinat Patrick
2012 Actes du Colloque EMF 2012. Autour des compétences déterminantes pour l’orientation. p. 1713-1726.

Auteur : Bodin Antoine
1999 Les cahiers du formateur. T. 1. Quatre étapes pour une évaluation continue en première partie du cycle 2. p. 69-76.

Auteur : Briand Joël
2004 Actes du XXXème colloque COPIRELEM des professeurs et formateurs de Mathématiques chargés de la formation des maîtres. L’évaluation-accompagnement des équipes d’école dans le département des Hautes. Alpes : utopie ou réalisme ? p. 125-136.

Auteur : Vala-Viaux Françoise
2016 Actes du XLIIème colloque COPIRELEM Besançon 2015. Evaluation diagnostique et gestion de l’hétérogénéité des apprentissages des étudiants en mathématiques en M1 MEEF 1er degré.

Auteurs : Pilet Julia ; Grugeon-Allys Brigitte
2016 Actes du XLIIème colloque COPIRELEM Besançon 2015. Du présentiel vers la distance : changement de paradigme d’enseignement et déplacements des interactions.

Auteur : Gelis Jean-Michel
2015 Mathématice. N° 43. Pour une autre évaluation des élèves !

Auteur : Brabant Matthieu
2016 Actes du XLIIème colloque COPIRELEM Besançon 2015. Quelles stratégies de formation pour gérer l’hétérogénéité des apprentissages en M1 MEEF premier degré ?

Auteurs : Pilet Julia ; Grugeon-Allys Brigitte
2009 Actes du XXXVème colloque COPIRELEM Bombannes 2008. Compétences numériques en maternelle et cycle 2 : utilisation en formation d’un DVD d’entretiens avec les élèves.

Auteurs : Laurençot-Sorgius Isabelle ; Vaultrin Madeleine ; Magendie Laurence
2011 Actes du XXXVIIème colloque COPIRELEM. La Grande Motte 2010. L’évaluation des compétences ou la somme des parties qui ne produit pas le tout. p. 15-22.

Auteur : Kahn Sabine
2017 Mathématice. N° 58. Sur la nouvelle notation « algorithmique » aux examens.

Auteurs : Busser Alain ; Clerc Benjamin
2019 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2017. Quelques réflexions développées dans un travail collaboratif entre chercheurs et enseignants dans un contexte d’évaluation formative. p. 61-76.

Auteurs : Aldon Gilles ; Panero Monica
2019 Actes du 45ème colloque COPIRELEM. Blois 2018. Que nous apprennent des évaluations en numération sur les acquis des élèves en REP de CE1, CE2 et CM1 ? p. 635-648.

Auteur : Pfaff Nathalie
2016 Tangente Education. N° 38. p. 16-16. Le théorème de Pythagore dans deux évaluations.

Auteurs : Bodin Antoine ; Brilleaud Martine ; Cohen Gilles
2016 Tangente Education. N° 38. p. 14-15. Le langage, un biais dans l’évaluation ?

Auteur : Bodin Antoine
2009 Gazette des Mathématiciens. N° 120. p. 53-67. L’étude PISA pour les mathématiques. Résultats français et réactions.

Auteur : Bodin Antoine
1988 Le Petit Vert. N° 15. p. 17-36. Dossier spécial baccalauréat 1988.

Auteur : Le Petit Vert Comité de rédaction. Dir.
1986 Petit x. N° 12. p. 57-70. Peut-on corriger des devoirs par ordinateur ?

Auteur : Lopata Geneviève
1974 Bulletin de l’APMEP. N° 295. p. 607-626. Analyse probabiliste des tests d’aptitude dits : QCM.

Auteur : Sorin Bernard
1992 Vers une évaluation formatrice en mathématiques.

Auteurs : Delhaye Pierre ; Despeaux Patrick ; Duvert Rémi
1996 Quatre étapes pour une évaluation continue en première partie de cycle 2 (cours préparatoire).

Auteurs : Salin Marie-Hélène ; Briand Joël
1992 Bulletin de l’APMEP. N° 384. p. 266-269. Classe de seconde. Les modules en mathématiques.

Auteur : Burgaud Claude
2014 Actes du Séminaire National de Didactique des Mathématiques 2013. Modélisation de parcours d’enseignement différencié appuyés sur un diagnostic en algèbre élémentaire. p. 169-184.

Auteur : Pilet Julia
2013 Vidéo de l’IREM de Paris – Séminaire national de didactique des mathématiques ARDM. Parcours d’enseignement différencié appuyés sur un diagnostic en algèbre élémentaire…

Auteur : Pilet Julia