Pratiques d’enseignement

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1990 Grand N. N° 48. p. 37-64. De l’analyse d’erreurs en mathématiques aux dispositifs de remédiation : quelque pistes…

Auteurs : Mante Michel ; Charnay Roland
2020 Les Cahiers Clairaut. N° 172. p. 20-25. Construction de trajectoires d’astéroïdes.

Auteur : Bernard Ghislain
2018 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2016. Développement des connaissances mathématiques pour l’enseignement au cours d’un processus de lesson study. p. 287-302.

Auteur : Clivaz Stéphane
2020 Mathématice. N° 70. Classes virtuelles et LaboMep au temps du confinement.

Auteur : Lecomte Alexis
1998 Mnémosyne. N° 14. p. 61-64. Une méthode de résolution d’une équation du troisième degré par François Viète.

Auteur : Bühler Martine
1997 Mnémosyne. N° 13. p. 59-62. Différences finies et sommation de série par une méthode de Leibniz ou la naissance d’une vocation mathématique.

Auteurs : Michel-Pajus Anne ; Bühler Martine
1993 Mnémosyne. N° 6. p. 15-25. Le problème des partis.

Auteur : Bühler Martine
2000 Mnémosyne. N° 16. p. 53-63. La quadrature du cercle : Pappus et la quadratrice d’Hippias.

Auteur : Bühler Martine
1996 Mnémosyne. N° 11. p. 71-73. Galilée, les satellites de Jupiter.

Auteurs : Bühler Martine ; Plane Henry
2002 Mnémosyne. N° 17. p. 31-47. Arithmétique et codes secrets.

Auteur : Bühler Martine
1988 Grand N. Spécial : Mathématiques en Maternelle. p. 155-165. Tangram.

Auteur : Chabroulet Marie-Thérèse
1977 Grand N. N° 12. p. 29-48. Tangram.

Auteur : Chabroulet Marie-Thérèse
2002 Grand N. N° 69. p. 19-29. Approche de la notion d’aire par la manipulation de formes géométriques en grande section.

Auteur : Pelloquin Rachel
2020 Mathématiques en perspectives. Constructions et mesures géométriques : quand on sort du cadre habituel. p. 101-112.

Auteurs : Berlanger Isabelle ; Bernard François ; Gilbert Thérèse
1995 Petit x. N° 38. p. 41-71. Activités de représentation et de modélisation dans une approche exploratoire de la mathématique et des sciences. Première partie : les activités de représentation.

Auteurs : Béguin Claude ; Gurtner Jean-Luc ; Marcellus Olivier de ; Denzler Martial ; Tryphon Anastasia ; Vitale Bruno
1996 Petit x. N° 42. p. 5-27. Activités de représentation et de modélisation dans une approche exploratoire de la mathématique et des sciences. Troisième partie : les activités de modélisation dans le discret. Conclusions générales et enjeux pédagogique.

Auteurs : Gurtner Jean-Luc ; Marcellus Olivier de ; Denzler Martial ; Tryphon Anastasia ; Vitale Bruno
1996 Petit x. N° 41. p. 51-82. Activités de représentation et de modélisation dans une approche exploratoire de la mathématique et des sciences. Deuxième partie : les activités de modélisation dans le continu.

Auteurs : Gurtner Jean-Luc ; Marcellus Olivier de ; Denzler Martial ; Tryphon Anastasia ; Vitale Bruno
1988 Petit x. N° 18. p. 81-95. LOGO géométrique et l’école élémentaire.

Auteur : Myx André
1996 Grand N. N° 60. p. 43-55. Tout problème ouvert n’engage pas nécessairement une bonne recherche.

Auteurs : Lépine Laurence ; Charnay Roland. Post.
1994 Grand N. N° 56. p. 69-116. Un processus d’enseignement des angles au cycle III.

Auteurs : Berthelot René ; Salin Marie-Hélène
1991 Grand N. N° 49. p. 11-35. Tracés aux instruments et raisonnements géométriques – quelques exemples de consignes.

Auteur : Favrat Jean-François
1983 Grand N. N° 31. p. 7-25. En CE1 activités sur quadrillage en liaison avec les apprentissages numériques.

Auteurs : Bessot Annie ; Burgun Micheline
1991 Grand N. N° 49. p. 71-78. La carte postale.

Auteur : De Graeve Renée
1990 Grand N. N° 47. p. 61-69. Un ours dessiné en LOGO au CE2 et au CM1.

Auteur : De Graeve Renée