Pratiques d’enseignement

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2014 Actes du XLème colloque COPIRELEM. Nantes 2013. Quels types d’activités permettent de développer les connaissances spatiales chez les élèves du primaire ? Le cas de la boîte à image.

Auteurs : Marchand Patricia ; Braconne-Michoux Annette
2014 Actes du XLème colloque COPIRELEM. Nantes 2013. GeoGebra entre cour de récréation et feuille de papier : illustration avec le concept de cercle au cycle 3.

Auteurs : Bombrun Cécile ; Thomas René
2014 Actes du XLème colloque COPIRELEM. Nantes 2013. Etude comparative de deux situations d’introduction du triangle en cycle 3.

Auteurs : Fabre Stéphane ; Grugeon-Allys Brigitte
2014 Actes du XLème colloque COPIRELEM. Nantes 2013. Expériences spatiales et apprentissages géométriques en GS et au CP : autour de l’appréhension de la rectitude.

Auteurs : Douaire Jacques ; Emprin Fabien
2014 Actes du XLème colloque COPIRELEM. Nantes 2013. Etude d’un dispositif articulant production de ressources et formation continue en géométrie : quels effets sur les pratiques des enseignants ?

Auteurs : Leclercq Régis ; Mangiante-Orsola Christine
2014 Actes du XLème colloque COPIRELEM. Nantes 2013. Géométrie dynamique au cycle 3 : instrumentation et ingénierie didactique.

Auteur : Payet Isabelle
2017 Grand N. N° 100. p. 105-130. La distributivité : quelles connaissances pour enseigner la multiplication à l’école primaire ?

Auteur : Constantin Céline
2005 Faites vos jeux à l’école : matériel à construire soi-même pour donner du sens en mathématiques à l’école maternelle ou élémentaire.

Auteur : Boule François
2018 Tangente Education. N° 45. p. 16-18. Des énigmes pour différencier son enseignement.

Auteur : Candeloro Audrey
2015 Bulletin AMQ. Vol. 55. N° 3. p. 85-96. Saisir les opportunités : discussions (méta-)mathématiques autour des intuitions des élèves.

Auteur : Pelczer Ildiko
2017 Le Petit Vert. N° 129. p. 16-19. Reproduction d’une oeuvre de Max Bill en CM1.

Auteur : Drouin François
2009 Bulletin de l’APMEP. N° 484. p. 598-602. A propos du programme de statistique en Seconde.

Auteur : Henry Michel
2019 Grand N. N° 104. p. 23-38. « Des points partout » : une analyse du travail des élèves en termes de la structure de l’attention.

Auteurs : Favier Stéphane ; De Simone Marina
2019 Grand N. N° 103. p. 41-56. La propriété d’addition dans la genèse du nombre.

Auteurs : Briand Claude ; Roux Marie-Lise
2019 Grand N. N° 103. p. 71-93. Objets pour jouer, objets pour apprendre à l’école maternelle : l’exemple des perforatrices en petite section.

Auteur : Chauvert-Chanoine Céline
2018 Grand N. N° 102. p. 93-111. Regards sur les utilisations des manuels scolaires de mathématiques par les professeurs des écoles en France métropolitaine.

Auteur : Priolet Maryvonne
2018 Grand N. N° 102. p. 5-40. L’enseignement des notions de perpendicularité et de parallélisme dans le manuel méthode de Singapour en CM1.

Auteurs : Guille-Biel Winder Claire ; Petitfour Edith
2019 Grand N. N° 104. p. 59-70. Travailler le principe de groupement/échange lié à la numération sans passer par l’écriture symbolique : analyse des stratégies d’élèves.

Auteurs : Corriveau Claudia ; Jeannotte Doris
2018 Mathématice. N° 62. Calcul formel, programmation par blocs et Python avec SofusPy.

Auteur : Raffinat Patrick
2013 Le Petit Vert. N° 116. p. 20-24. Mesure de la hauteur d’un arbre ou d’un bâtiment.

Auteur : François Rachel
2013 Le Petit Vert. N° 114. p. 21-24. La construction du singe savant en classe.

Auteur : François Rachel
2017 Les Cahiers Clairaut. N° 160. p. 23-24. La séance de planétarium à l’école.

Auteur : Valat Pierre
2017 Les Cahiers Clairaut. N° 160. p. 20-22. Utilisation du logiciel Stellarium.

Auteur : Hauguel Véronique
2017 Les Cahiers Clairaut. N° 160. p. 14-16. IRiS un télescope de 50 cm.

Auteurs : Baudouin Cyrille ; Basa Stéphane