2025

Il y a 823 résultats pour cette recherche.

2025 Repères-IREM. N° 140.

Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2025 Repères-IREM. N° 140. p. 81-87. Rubrique Multimédia : Quelques expériences d’usage d’une IA en classe.

Auteurs : Kuntz Gérard ; Durand Julien
2025 Repères-IREM. N° 139.

Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2025 Repères-IREM. N° 138. p. 53-57. Un problème, neuf approches.

Auteurs : Zayana Karim ; Gufflet Catherine
2025 Repères-IREM. N° 138. p. 23-52. La création du groupe inter-IREM Epistémologie et les travaux historiques des IREM (1975-1990).

Auteur : Barbin Evelyne
2025 Repères-IREM. N° 138. p. 5-22. L'écriture des nombres fractionnaires en France et en Allemagne : une histoire de construction de normes et de représentations.

Auteurs : Soriano-Gafiuk Florence ; Fischer Daniel
2025 Repères-IREM. N° 138. p. 59-69. Rubrique Multimédia : La BM² ou BiblioMaths Mobile, un vecteur de diffusion de la culture mathématique et de la lecture.

Auteurs : Kuntz Gérard ; Terpereau Carole
2025 Repères-IREM. N° 138.

Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2025 Grand N. N° 116. p. 94. Solution du point de départ du n°115 - Le plus grand nombre ?

Auteur : Salmon Jean-Christophe
2025 Grand N. N° 116. p. 93-93. Point de départ. Le nombre d'articles de Grand N.

Auteur : Horoks Julie
2025 Grand N. N° 116. p. 69-92. Etude des brouillons d’élèves de cycle 3 lorsqu’ils résolvent des problèmes complexes.

Auteurs : Moussy Chantal ; Allard Cécile
2025 Grand N. N° 116. p. 51-68. Résoudre un problème par ajustement d’essais successifs : apprentissages pour les élèves ? Quelle institutionnalisation ?

Auteur : Favier Stéphane
2025 Grand N. N° 116. p. 31-49. Quelle place pour les activités de recherche et de preuve entre pairs dans les manuels de mathématiques ? Analyse des démarches et modes de raisonnement en jeu.

Auteurs : Chanudet Maud ; Favier Stéphane
2025 Grand N. N° 116. p. 7-30. Des problèmes tout au long du processus d’enseignement/apprentissage.

Auteur : Coppé Sylvie
2025 Grand N. N° 115. p. 131. Solution du point de départ du n°114 - Échange de billes

Auteur : Salmon Jean-Christophe
2025 Grand N. N° 115. p. 130-130. Point de départ. Le plus grand nombre ?

Auteur : Grand N Comité de rédaction. Dir.
2025 Grand N. N° 115. p. 127-129. A SIGNALER : Un hommage collégial à Guy Brousseau et à son œuvre.

Auteurs : Durand-Guerrier Viviane ; Mathé Anne-Cécile
2025 Grand N. N° 115. p. 99-126. Quelques conditions pour un bon départ en résolution de problèmes à l’école élémentaire - le chaînon manquant

Auteurs : Hersant Magali ; Thomas Yves
2025 Grand N. N° 115. p. 69-98. Les quadrilatères particuliers dans la formation des professeurs des écoles : difficultés et leviers.

Auteurs : Abboud Maha ; Girardot Caroline ; Kerboul Cécile ; Lamy Marie-Noëlle
2025 Grand N. N° 115. p. 27-67. Partir des pratiques en formation de formateur.trice.s et d’enseignant.e.s

Auteurs : Chesnais Aurélie ; Constantin Céline
2025 Grand N. N° 115. p. 5-26. Placer 9, pour apprendre la droite graduée.

Auteurs : Terouanne Sophie ; Kaspary Danielly ; Esclafit Pierre
2025 Petit x. N° 122. p. 107-111. Eléments de réponse à l'activité du n° 121 : bataille de boules de neige.

Auteur : Molinier Rémi
2025 Petit x. N° 122. p. 99-106. Présentation d’une ressource pour la classe : Vivre les mathématiques par des approches historiques.

Auteur : Laurent Frédéric
2025 Petit x. N° 122. p. 65-97. Transposition didactique des savoirs de l’histoire des mathématiques - exemples et analyse

Auteurs : Thomaidis Yannis ; Tzanakis Constantinos