La contribution décrit l’étude « Educational Interfaces between Mathematics and Industry » (EIMI study) lancée par la « Commission Internationale sur l’Enseignement Mathématique » (CIEM) et l’ »International Congress on Industrial and Applied Mathematics » (ICIAM). Partant du document de discussion de l’étude, l’auteur de cet article indique quelques points importants de l’étude elle-même – à mentionner les difficultés de communication entre les systèmes éducatifs des divers pays, la séparation des mathématiques pures et des mathématiques de l’entreprise. L’utilisation des machines à mathématiques (les « technologies modernes ») et leurs conséquences (boîtes noires, algorithmisation, le rôle de l’enseignement pour comprendre ces boîtes noires) sont commentées.