Grand N

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1999 Grand N. N° 65. p. 67-76 . Mouvements d’air chaud et d’air froid.

Auteur : Rolando Jean-Michel
2013 Grand N. N° 92. p. 7-14. Points de départ.

Auteur : Jaquet François
2008 Grand N. N° 82. p. 7-8. Points de départ.

Auteur : Grand N Comité de rédaction. Dir.
1976 Grand N. N° 10. p. 7-15. A propos de l’enquête (suite et fin).

Auteurs : Comiti Claude ; Martinie Jacques
2015 Grand N. N° 96. p. 35-44. Math et manips pour construire la notion de volume.

Auteurs : Guissard Marie-France ; Henry Valérie ; Lambrecht Pauline ; Van Geet Patricia
1993 Grand N. N° 53. p. 67-78. Quelques obstacles à l’usage des calculettes à l’école : une analyse.

Auteur : Bruillard Eric
1993 Grand N. N° 53. p. 39-56. L’enseignement de la géométrie à l’école primaire.

Auteurs : Berthelot René ; Salin Marie-Hélène
1993 Grand N. N° 53. p. 79-118. Modélisation géométrique d’un cristal et cristallisation d’un modèle.

Auteurs : Javellas Renaud ; Rimbourg Yves
1993 Grand N. N° 53. p. 59-61. Une calculatrice pour tous dès l’école primaire … ou quelles compétences en calcul aujourd’hui ?

Auteur : Charnay Roland
1993 Grand N. N° 53. p. 27-37. Elaborer une démarche d’enseignement par l’observation de la formation et de l’évolution d’un concept : la multiplication.

Auteur : Favre Jean-Michel
1993 Grand N. N° 53. p. 63-67. Calculatrices : positions et positionnements officiels

Auteur : Bolon Jeanne
1998 Grand N. N° 64. p. 65-78. Réflexions sur l’enseignement de la géométrie pour la formation des maîtres.

Auteurs : Houdement Catherine ; Kuzniak Alain
2005 Grand N. N° 76. p. 29-44. Quelles formulations pour les savoirs de géométrie à l’école élémentaire ?

Auteur : Gobert Sophie
2005 Grand N. N° 75. p. 45-58. Savoirs professionnels et spécificités disciplinaires : analyse de mises en commun dans trois disciplines.

Auteurs : Douaire Jacques ; Elalouf Marie-Laure ; Pommier Patrick
2002 Grand N. N° 69. p. 31-52. Des apprentissages spécifiques pour la résolution de problèmes ?

Auteur : Julo Jean
1992 Grand N. N° 51. p. 25-49. Situations d’apprentissage, actions et rétroactions : une expérience en CP.

Auteur : Chevalier Marie-Claude
1975 Grand N. N° 6. p. 26-26. Courrier.

Auteur : Blanc Michel
1975 Grand N. N° 5. p. 31-37. Les problèmes, élément de l’enseignement mathématique au CM.

Auteur : Ryckbosch
2006 Grand N. N° 77. p. 55-72. L’évolution d’un problème pour chercher en CM2.

Auteurs : Bonnet Nicole ; Clément-Martin Sylvie
2022 Grand N. N° 110. p. 69-95. Un rituel de numération.

Auteurs : Croset Marie-Caroline ; Divisia Anne ; Le Gac Nicolas ; Mastro Géraldine ; Stoffel Hélène
2022 Grand N. N° 110. p. 20-46. Outiller l’analyse de l’enseignement d’un thème géométrique dans un manuel scolaire : une grille et son utilisation.

Auteurs : Guille-Biel Winder Claire ; Petitfour Edith
2022 Grand N. N° 110. p. 47-68. L’analyse a priori : un outil pour l’enseignant ? Un exemple avec les problèmes de partage à l’école élémentaire.

Auteurs : Koudogbo Jeanne ; Theis Laurent ; Millon-Faure Karine ; Assude Teresa ; Tambone Jeannette ; Morin Marie-Pier
2022 Grand N. N° 110. p. 5-19. Faire des mathématiques à l’école maternelle : à quelles conditions ?

Auteur : Hersant Magali
2022 Grand N. N° 109. p. 77-102. Exercer l’esprit critique en classe de mathématiques : des perspectives réalistes ? Le bilan de deux études au cycle 3.

Auteur : Roussel Valentin