Grand N

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2019 Grand N. N° 103. p. 41-56. La propriété d’addition dans la genèse du nombre.

Auteurs : Briand Claude ; Roux Marie-Lise
2019 Grand N. N° 103. p. 71-93. Objets pour jouer, objets pour apprendre à l’école maternelle : l’exemple des perforatrices en petite section.

Auteur : Chauvert-Chanoine Céline
2018 Grand N. N° 102. p. 93-111. Regards sur les utilisations des manuels scolaires de mathématiques par les professeurs des écoles en France métropolitaine.

Auteur : Priolet Maryvonne
2018 Grand N. N° 102. p. 57-92. Méthodologie d’analyse de manuels et étude du manuel Méthode de Singapour CP.

Auteurs : Grapin Nadine ; Mounier Eric
2018 Grand N. N° 102. p. 5-40. L’enseignement des notions de perpendicularité et de parallélisme dans le manuel méthode de Singapour en CM1.

Auteurs : Guille-Biel Winder Claire ; Petitfour Edith
2019 Grand N. N° 104. p. 59-70. Travailler le principe de groupement/échange lié à la numération sans passer par l’écriture symbolique : analyse des stratégies d’élèves.

Auteurs : Corriveau Claudia ; Jeannotte Doris
2018 Grand N. N° 102. p. 41-55. Un aperçu du curriculum de mathématiques à Singapour.

Auteurs : Dindyal Jaguthsing ; Clivaz Stéphane
2003 Grand N. N° 71. p. 7-23. La résolution de problèmes en question.

Auteur : Houdement Catherine
1985 Grand N. N° 35. p. 71-77. Circulaire ministérielle du 24 mars 1983.

Auteur : Grand N Comité de rédaction. Dir.
2009 Grand N. N° 83. p. 97-116. « Freddy la grenouille » ou la notion de groupement en CP.

Auteurs : Hili Hélène ; Ruellan-le Coat Josiane
1984 Grand N. N° 33. p. 33-50. Activités de partage en maternelle. Première partie : Procédures et représentations.

Auteur : Neyret Robert
1992 Grand N. N° 51. p. 91-126. Vu dans une classe de CE : la malléabilité, une propriété mécanique des matériaux.

Auteur : Lacroix Daniel
1996 Grand N. N° 59. p. 23-39. Différenciation au CM2 dans des activités de mesure en géométrie.

Auteurs : Brenner Mireille ; Guinet Raymond
2002 Grand N. N° 69. p. 63-82. Pédagogie différenciée en mathématiques : mission impossible ou défi ?

Auteur : Bolon Jeanne
1990 Grand N. N° 48. p. 37-64. De l’analyse d’erreurs en mathématiques aux dispositifs de remédiation : quelque pistes…

Auteurs : Mante Michel ; Charnay Roland
1977 Grand N. N° 12. p. 29-48. Tangram.

Auteur : Chabroulet Marie-Thérèse
2002 Grand N. N° 69. p. 19-29. Approche de la notion d’aire par la manipulation de formes géométriques en grande section.

Auteur : Pelloquin Rachel
1980 Grand N. N° 21. p. 71-75. Jeu : Tictactoe.

Auteur : Grand N Comité de rédaction. Dir.
1996 Grand N. N° 60. p. 43-55. Tout problème ouvert n’engage pas nécessairement une bonne recherche.

Auteurs : Lépine Laurence ; Charnay Roland. Post.
1994 Grand N. N° 56. p. 69-116. Un processus d’enseignement des angles au cycle III.

Auteurs : Berthelot René ; Salin Marie-Hélène
1991 Grand N. N° 49. p. 11-35. Tracés aux instruments et raisonnements géométriques – quelques exemples de consignes.

Auteur : Favrat Jean-François
1983 Grand N. N° 31. p. 7-25. En CE1 activités sur quadrillage en liaison avec les apprentissages numériques.

Auteurs : Bessot Annie ; Burgun Micheline
1991 Grand N. N° 49. p. 71-78. La carte postale.

Auteur : De Graeve Renée
1990 Grand N. N° 47. p. 61-69. Un ours dessiné en LOGO au CE2 et au CM1.

Auteur : De Graeve Renée