Grand N

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1975 Grand N. N° 5. p. 24-30. Le rôle du problème dans l’enseignement mathématique rénové à l’école élémentaire.

Auteur : Fabre André
2002 Grand N. N° 70. p. 57-62. Quelques réflexions à propos du nouveau programme de l’école maternelle…

Auteur : Salin Marie-Hélène
1998 Grand N. N° 64. p. 39-58. Des graphiques en fin d’école primaire.

Auteurs : Bolon Jeanne ; Oulion Frédérique
2018 Grand N. N° 101. p. 45-70. Quel accompagnement en géométrie pour des élèves dyspraxiques ?

Auteur : Petitfour Edith
1984 Grand N. N° 32. p. 67-75. A propos du concept de volume.

Auteurs : Guinet Raymond ; Verjus Maryvonne
2017 Grand N. N° 99. p. 51-67. Les unités de masse, un support pour enseigner autrement la lecture et l’écriture des nombres supérieurs à 10 000 en 6e SEGPA.

Auteur : Paillart Mathilde
2015 Grand N. N° 95. p. 5-21. Faire faire des sciences à des élèves à besoins particuliers : un problème ? Une ressource ?

Auteurs : Saltiel Edith ; Ferrand-Heiz Marie Hélène
2023 Grand N. N° 111. p. 69-84. Ce que nous disent les professeurs de CM2 de leurs pratiques d’enseignement des mathématiques.

Auteurs : Allard Cécile ; Masselot Pascale ; Peltier-Barbier Marie-Lise ; Roditi Eric ; Tempier Frédérick
2023 Grand N. N° 111. p. 5-39. Les orbites planétaires sont-elles circulaires ? Une ingénierie didactique associant mathématiques et sciences en cycle 3.

Auteurs : Rollinde Emmanuel ; Maisch Clément
2023 Grand N. N° 111. p. 41-68. Utiliser des albums jeunesse pour l’enseignement des grandeurs et de la mesure : une expérimentation en classe de CP avec l’album « La très grande princesse ».

Auteurs : Antoine Camille ; Modeste Simon ; Munier Valérie
2023 Grand N. N° 111. p. 85-122. Où en sont les élèves sur l’estimation de la mesure de longueurs ?

Auteur : Sirieix Pascal
2023 Grand N. N° 112. p. 5-24. Les neurosciences cognitives et l’enseignement des nombres à l’école – réflexions didactiques.

Auteur : Roditi Eric
2023 Grand N. N° 112. p. 25-63. La mesure entre géométrie et formules : l’aire du rectangle en CM2 – analyse de manuels scolaires.

Auteur : de Varent Charlotte
2023 Grand N. N° 112. p. 64-81. Tension entre jeu et apprentissage : l’exemple de la fréquentation du logiciel Mathador.

Auteur : Ludier Isabelle
2023 Grand N. N° 112. p. 83-101. Que pensent les élèves des méthodes imposées de résolution de problèmes écrits de mathématiques ?

Auteurs : Goulet Marie-Pier ; Voyer Dominic
2024 Grand N. N° 113. p. 5-27. La consigne « Schätz mal! » dans les écoles élémentaires allemandes lors de séances portant sur les grandeurs.

Auteur : Soriano-Gafiuk Florence
2024 Grand N. N° 113. p. 29-48. Evaluer la résolution de problèmes additifs au CP : une étude exploratoire autour de la taille des nombres.

Auteurs : Grapin Nadine ; Mounier Eric
2024 Grand N. N° 113. p. 49-73. TIMSS CM1 2019 : faiblesse des résultats français, faiblesse de la familiarité des élèves avec les items.

Auteurs : Fanjat Juliette ; Roditi Eric
2024 Grand N. N° 113. p. 75-104. Etude exploratoire des conceptions, des perceptions et des pratiques déclarées d’enseignants francophones belges et français en géométrie

Auteurs : Beauset Romain ; Seha Mélanie ; Duroisin Natacha
1998 Grand N. N° 64. p. 9-25. Où placer le jeton ?

Auteurs : Argaud Henri-Claude ; Castry Odile ; Castry Alain ; Maillard Monique ; Valesa Marie-Hélène
1998 Grand N. N° 63. p. 9-23. Placer des jetons.

Auteurs : Argaud Henri-Claude ; Maillard Monique ; Castry Nicole ; Valesa Marie-Hélène ; Porte Elyane ; Charras Myriam ; Castry Alain
1992 Grand N. N° 51. p. 77-83. Problème ouvert – problème pour chercher.

Auteur : Charnay Roland
2008 Grand N. N° 82. p 115-118 . Témoignage : les rallyes mathématiques.

Auteur : Courcelle Bruno
2002 Grand N. N° 70. p. 7-34. Des ateliers de recherche en mathématiques (expérimentation dans les classes et formation des professeurs d’écoles).

Auteur : Eysseric Pierre